Презентации по Истории

«Один король, но две веры». Первая кровь Путь беды Кровавая свадьба Генрих IV — «король, спасший Францию». Кардинал Ришелье. Итоги религиозных войн во Франции Подвести учащихся к пониманию причин, целей и итогов религиозных войн во Франции. Цели урока: доказать , что религиозный фанатизм приводит к кровавым гражданским войнам, к гибели сотен тысяч жизней Проблема: План урока: «Один король, но две веры». В конце 15 века Франция после завершения объединения по численности населения стала самым большим государством в Европе. В начале 15 века в стране стал распространяться кальвинизм. В стране стали появляться переводы Библии, богослужения стали проводиться на родном языке. Французских протестантов стали называть гугенотами Франция во второй половине 15 века

1. Философия техники: история, основные проблемы, предмет и объект исследования Катапульта Техника как область человеческой деятельности с давних пор привлекает к себе внимание философов. Мыслители Древней Греции и Рима, эпохи Возрождения и Нового времени обращались к рассмотрению теоретических и философских проблем техники. Однако, еще совсем недавно, в конце ХХ столетия, философия техники рассматривалась как периферийная дисциплина современной философской науки.

Семейные реликвии Война не обошла стороною нашу семью. Мой дедушка, Тишин Филипп Прохорович 1905 года рождения, был призван на фронт в 1941году Мучкапским РВК. В 1943 году был ранен и отправлен домой, где его ждали жена и два сына. Прошло немного времени, он подлечился и вскоре его снова забрали на войну, откуда он уже не вернулся. Жене, Тишиной Ирине Феоктистовне пришло извещение, о том, что в декабре 1944 года ее муж пропал без вести, но о себе он оставил память, мою маму, которая родилась в 1944 году. В Мучкапском районе, пос. Красный Куст, есть памятник односельчанам, которые не вернулись с войны, на плите указана фамилия моего дедушки. Светлая Память Героям, которые защищали нашу страну от фашистов, чтобы мы жили в счастливом и светлом Мире!!! Федина Ирина Владимировна мастер п/о Семейные реликвии Самохвалов Михаил Михайлович родился 15 октября 1913года в деревне Юрьевка. В 1941году был призван на войну. Он мужественно сражался защищая нашу Родину, но попал в плен, три раза бежал, но его ловили. В 1944 его освободили советские войска. После войны он вернулся в родное село и продолжал свою жизнь работая в совхозе трактористом. Умер 2012году. Я горжусь им и хочу, чтобы в мире никогда не было войны. Саяпина Маргарита Андреевна 17 группа

Бе́лое движе́ние (также встречалось «Белая гвардия», «Белое дело», «Белая армия», «Белая идея», «Контрреволюция») -собирательное наименование политических движений, организаций и воинских формирований, противостоявших большевикам в годы Гражданской войны. Участники движения именуются «белогвардейцами». К белогвардейцам не относят анархистов (Махно) и так называемых «зелёных», которые воевали и против «красных», и против «белых», и националистические вооружённые формирования, создававшиеся на территории бывшей Российской империи с целью завоевания самостоятельности тех или иных национальных территорий.

Культура цього періоду досягла високого рівня, що пояснюється значними здобутками попередніх етапів розвитку схід них слов'ян, розквітом Київської держави та творчим засвоєнням досягнень Візантії та Західної Європи  До моменту прийняття християнства русичі вже були знайомі з десятичною системою рахунку від одного до десяти тисяч, дробами. До XII ст. рахунок розширився до 10 000 000. Ботаніка обмежувалася вивченням лікарських трав. Досить поширеними були знання про тваринний світ, оскільки полювання мало суттєве значення і русичі добре знали звички тварин та птахів. Уже в XII ст. згадується лісопильна рама, яка діяла енергією води водоспаду. 

Современный Зимний дворец располагается на Дворцовой набережной. Современный Государственный Эрмитаж занимает шесть величественных зданий, расположенных вдоль набережной Невы в самом центре Санкт-Петербурга. Ядро Эрмитажа и всего Санкт-Петербурга – Зимний дворец. За полтора столетия в Эрмитаже собрана одна из крупнейших мировых коллекций, насчитывающая около трёх миллионов произведений искусства и памятников мировой культуры, начиная с каменного века и до нашего столетия.

Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху середньовіччя. Виникнення університетів. Епоха середньовіччя охоплює період V — початок XVI ст. Від Римської імперії вона успадкувала християнську релігію в її західному різновиді — католицизм (з 1054 р.). Християнська церква стала головною ідеологічною силою, яка визначила розвиток культури. Церква різко негативно сприйняла античну культуру, вважаючи її гріховною. Аскетизм, ставши офіційною ідеологією, проповідував байдужість до світських благ і покору владі. Краса природи, мистецтво, втіхи особистого життя, допитливість розуму — все це було оголошено владою диявола. Людина розглядалась як гріховна істота, її тіло — як темниця для душі, яку слід було звільнити для вищого блаженства постами, молитвами, покаяннями. В епоху середньовіччя у Західній Європі склалося кілька типів виховних систем. Серед них вирізнялося церковне (духовне) виховання, що здійснювалося в християнській сім'ї та в церковних школах, на той час найпоширеніших (парафіяльних, монастирських, соборних), латинською мовою. Учні спершу зазубрювали молитви і псалми, а відтак вчилися читати релігійні книги, писати, співати, вивчали арифметику (не далі 4 дій). Навчали катехізис-ним методом (запитання і відповіді). Учні запам'ятовували відповіді на запитання, не замислюючись над їх змістом. Незнання психіки дитини, відсутність елементарних знань з методики призводили до того, що учням втовкмачували в голови навчальний матеріал за допомогою різок та інших тілесних покарань. Опанувавши елементарні знання, кращі учні монастирських і соборних шкіл вивчали «сім вільних мистецтв», які поділялися на дві частини: тривіум (граматика, риторика, діалектика) і квадривіум (арифметика, геометрія, астрономія, музика). Вершиною навчання вважалося богослов'я. Незважаючи на релігійний характер навчання, ці школи сприяли поширенню письменності, підвищенню загальної культури населення країн Західної Європи.

Царь Фёдор I Иванович (1557-1598) Сын Ивана Грозного. Правил в 1584-1598г.г. Он был бездетен. После смерти Фёдора Ивановича Россия осталась без наследника престола, без царя. СТРАНА НА ГРАНИ ГИБЕЛИ! В стране воцарился беспорядок, начались народные волнения. В начале 17 века польские захватчики вошли в Москву. Укрылись за стенами Кремля и Китай-города.

РОССИЯ В ИСТОРИИ МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ ДО ЕДИНОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА (IX –XVI ВВ.) Вводная лекция План: Понятие цивилизации. Западная и Восточная цивилизации – основные ветви мировой истории. Россия на рубеже двух цивилизаций Древняя Русь - государство восточных славян: предпосылки и этапы становления Феодальная раздробленность: причины и последствия Русь и Золотая Орда. Объединение русских земель в единое государство Становление самодержавия на Руси. Правление Ивана Грозного и его последствия

План работы: Асаблівасці пасляваеннай сітуацыі ў рэспубліцы. Увядзенне новай эканамічнай палі-тыкі (нэпа). Грамадска-палітычнае жыццё ў гады нэпа. Узбуйненне БССР. Заданне на ўрок: Параўнайце нэп з палітыкай “ваеннага камунізму”.

Историо-графия темы Черепнин, Л.В. Образование Русского централизованного государства в XIV-ХV вв. – М., 1960. Кобрин, В.Б. Власть и собственность в средневековой России. – М., 1985 Горский, А.А. Русские земли в XIII-XIV вв.: пути политического развития. М., 1996. Горский, А.А. Москва и Орда. М., 2000. Вопрос о влиянии ига 1237 - 1480 1223 Битва на Калке 1237-1240 Батыево нашествие 1380 Куликовская битва 1480 Стояние на Угре Утрата суверенитета Выплата дани Ярлык на княжение Сохранялась раздробленность

ГОМЕР - ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ПОЭТ

Цели занятия 1) формирование гражданского самосознания, уважения к историческому прошлому нашей Родины; 2) используя умения сравнения, обобщения, помочь учащимся определить задачи, которые стояли перед жителями города, пути решения этих задач; 3) вызвать у школьников чувство сопереживания с трагической судьбой ленинградцев, восхищение и гордость за народ, проявивший стойкость и мужество в схватке с врагом; 4) развивать познавательную активность в области знаний об истории своей страны. Блокада Ленинграда — военная блокада немецкими, финскими и испанскими войсками во время Великой Отечественной войны Ленинграда (ныне Санкт-Петербург). Длилась с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 дня.

Царь-реформатор «Начало славных дел Петра Мрачили мятежи и казни …»

Паровозы Черепановых Первый паровоз Первый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном ЧерепановымиПервый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Выйском заводеПервый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Выйском заводе, входившем в состав Нижнетагильских заводовПервый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Выйском заводе, входившем в состав Нижнетагильских заводов. Испытания паровоза начались в августе 1834 года. Имеются сведения о том, что в 1833 году Мирон Черепанов побывал в ВеликобританииПервый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Выйском заводе, входившем в состав Нижнетагильских заводов. Испытания паровоза начались в августе 1834 года. Имеются сведения о том, что в 1833 году Мирон Черепанов побывал в Великобритании и увидел там паровоз СтефенсонаПервый паровоз был построен Ефимом и Мироном, отцом и сыном Черепановыми в 1833 году на Выйском заводе, входившем в состав Нижнетагильских заводов. Испытания паровоза начались в августе 1834 года. Имеются сведения о том, что в 1833 году Мирон Черепанов побывал в Великобритании и увидел там паровоз Стефенсона «Ракета».

Нет в России семьи такой, Где не памятен свой герой. Приближается большой праздник – День Победы. В этот день 9мая 1945 года был подписан акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. Это был день Победы над фашизмом. День 9 мая вошел в историю как День Победы в Великой Отечественной войне. Сейчас это день славы и день памяти: о боях, о героях, о воинах, павших на полях сражений, о страданиях народа, о великих подвигах наших солдат. В истории Великой Отечественной есть имена, ставшие по-настоящему легендарными. Это имена героев, чьи подвиги прославились на всю страну. В их честь устанавливали памятники и мемориальные комплексы. Их именами называли улицы и скверы, шахты и пароходы, военные части и школы. О них складывали песни и снимали кинофильмы. Это - имена легенды. Актуальность данной исследовательской работы обусловлена тем, что мы мало имеем информации о человеке, чье имя присвоено школе, в которой мы учимся. Мы в вечном долгу перед теми, кто отдал свои жизни за наше светлое будущее. Исследовательская работа «Его имя носит наша школа» посвящается , дважды Герою Советского Союза генерал-полковнику Родимцеву Александру Ильичу. Это малая крупица нашего долга, который мы обязаны отдавать поколению, пережившему войну и воспитываться на их подвигах, чтобы не повторилось самое страшное – война.

О чём могут рассказать гробницы вельмож Для вельможи еще при его жизни строили каменную гробницу, стены которой украшали надписями, рисунками и рельефами. Египтяне верили, что все нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить. Стены художники расписывали красочными картинами, на которых изображали природу Египта, полевые работы, охоту на зверей и птиц, военные отряды, сражения. Вход в гробницу вельможи  О чём могут рассказать гробницы вельмож В Древнем Египте кладбища городов или «царство мёртвых» находилось на западе, на окраине Ливийской пустыни. Почему страна мёртвых - Аментис- находилась на западе?

1. Экономическое развитие Японии во второй половине ХХ века; 2. Промышленное производство; 3. Сельское хозяйство; 4. Политическая система современной Японии; 5. Итог. План Выйдя из второй мировой войны с крайне отсталым и в значительной степени разрушенным производственным аппаратом промышленности, разоренным сельским хозяйством и практически не имея сколько-нибудь значительных сырьевых ресурсов (за исключением каменного угля), Япония уже к концу 60-х гг. смогла занять второе место в капиталистическом мире по объему промышленного производства, а в начале 70-х гг. и по объему валового национального продукта (ВНП). На протяжении 1950 - 1973 гг. темпы роста японской экономики были самыми высокими среди развитых капиталистических стран и составляли около 11 % в год. Экономическое развитие Японии во второй половине ХХ века

Возникновение средневекового образования традиционно связывается с развитием христианской церковной культуры и ее ролью в обществе Религиозность определяла образ мыслей, уклад жизни и, конечно же, цели и содержание воспитания. Католическая церковь стала духовным центром западноевропейского Средневековья и монополизировала сферу образования. Проповедуя общечеловеческие нравственные заповеди – любовь к людям, равенство, справедливость, христианство ориентировало на небесную жизнь, рассматривая земной путь как подготовку к спасению души. Религиозно-сословный характер обучения в средние века. В 476 г. пала Римская (Западная) империя. Эта дата – точка отсчета европейского Средневековья, которое завершилось в начале XVII века. В ту эпоху действовали факторы, которые создавали европейское средневековое общество и определяли специфику школы и воспитания. Первым и главным фактором являлась христианская традиция. Второй фактор –влияние античной традиции (содержание школьных программ, комментированный характер обучения, гуманистические идеалы воспитания). Средневековье условно подразделяют на три периода: V – X вв. – раннее Средневековье; XI – XIII вв. – развитое Средневековье; XIV – XVI вв. – позднее Средневековье, больше известное как Эпоха Возрождения или Ренессанс.

5 марта 1953 г. - умер И. В. Сталин. Среди его соратников началась борьба за власть. Борьба за власть

ХАРАКТЕРИСТИКИ ТРАНСПОРТА ПОНЯТИЕ ПРОВОЗНОЙ СПОСОБНОСТИ, ВИМЕСТИМОСТИ ТРАНСПОРТА

Виновет Владимир Яковлевич (08.03.1925 г. – 19.05.2015 г.) Виновет Владимир Яковлевич родился 8 марта 1925 года в г. Сталино, ныне именуемый Донецком. В 1954 году Владимир Яковлевич сочетался браком с Дмитренко Марией Архиповной, с которой прожили 25 лет. В браке у них родилось двое детей – Виновет Тарас Владимирович и Виновет Оксана Владимировна. После окончания Великой Отечественной войны 1941 – 1945 года заочно закончил Марьинское педучилище, затем учительский институт в г. Сталино, а в 1958 г. – исторический факультет Сталинского педагогического института. Его отец, активный участник гражданской войны, работал на шахте №18 десятником, был передовиком - «стахановцем».

 Полное название: Япония  Площадь: 377 800 кв. км  Столица Японии: Токио  Главные города Японии: Иокогама, Нагоя, Осака, Киото, Кобэ, Китакюсю, Саппоро, Кавасаки, Фукуока  Государственный строй: наследственная конституционная монархия  Денежная единица: иена  Население: 127,2 млн. человек  Государственный язык: японский. Кроме того, в стране также довольно распространены английский и китайский языки. Японская письменность включает в себя около 5000 иероглифов («кандзи»), две азбуки («харагана» и «катакана») и латиницу («ромадзи»).  Религия: синтоизм, буддизм, новые религии (смесь синтоизма, буддизма, даосизма, христианства, конфуцианства), христианство  ВВП: $ 30 039 на душу населения. Восточная страна со своеобразной культурой. Япония известна как страна восходящего солнца, сами японцы называют свою страну Нихон - "источник/родина Солнца". Конституционная парламентарная монархия. Согласно Конституции, вступившей силу 3 мая 1947 года, император Японии - "символ государства и единства народа", все государственные назначения и решения он производит по представлению Кабинета министров, который и несёт за них ответственность. На дипломатических встречах он играет роль главы государства. С 1989 года императором Японии является Акихито, ему наследует принц Нарухито. Япония

Известный русский историк первой половины XIX в. Н. М. Карамзин взял на вооружение концепцию «двух Иванов», представив Ивана Грозного в качестве добродетельного мудрого государственного деятеля в первую половину его царствования и как правителя-деспота во второй половине царствования Основные даты