Презентации по Литературе

6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. В 12 лет Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся 19 октября 1811 г. учебное заведение - Царскосельский Лицей под Петербургом, место, где располагалась летняя резиденция русских императоров

Внимательно читаю формулировку темы. Выделяю «опорное» слово или выражение, в котором мне видится главный смысл Своими словами, коротко формулирую тему. Что я хочу сказать по этому поводу? Возможна ли другая позиция? Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые помогут мне доказать свою правоту. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств (план). Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли. Возвращаюсь к началу , делаю выводы, это заключительная часть сочинения. Проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их. Итоговое сочинение носит надпредметный характер. При этом оно литературоцентрично. Высказываем свое понимание проблемы, обращаемся к художественным текстам за аргументами Что думали об этой проблеме писатели? (Авторская позиция.) Как относились к проблеме, как поступали их персонажи?

Цель: Изучить жизнь и творчество А.С. Пушкина. Детство А.Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье.

Речевая разминка Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Ефим Петрович Чеповецкий Родился 9 августа 1919 в Киеве (Украина) — русский и украинский детский писатель, драматург. Автор более тридцати книг Автор сценариев для мультипликационных фильмов В настоящее время проживает в Чикаго (США).

Дәреснең максаты: -сүз төркемнәре турында өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау һәм укучыларда аларны гамәлдә дөрес куллана белү күнекмәләрен ныгыту; -күрсәтмә материаллар аша сүз төркемнәрен күзаллау, сөйләм телен үстерү; -табигатьнең матурлыгын күрә белергә һәм сакларга өйрәтү;

Эпиграф: Благословен и день, и час, Когда с теплом родного крова Впервые к каждому из нас Приходит пушкинское слово. Г. Гоц Загадки: «Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.» «Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай свой любя, Звезды смотрят на тебя.»

Результат теста Верно: 8 Ошибки: 2 Отметка: 3 Время: 1 мин. 49 сек. ещё исправить Продолжи загадку про книгу: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот… …много знает …расширяет свой кругозор …самый умный …хорошо учится

Пушкин не только писал произведения на исторические темы, он фактически был историком в прямом смысле слова. В 1830-е годы по поручению Николая I он работал над историей Петра Великого, а в 1834 г. закончил труд «История Пугачева», который по указанию Николая I вышел под названием «История Пугачевского бунта».

Петр Андреевич Гринев (экранизированный персонаж) Мария Ивановна Миронова (экранизированный персонаж)

Муса Җәлилнең һәйкәле «Муса Җәлил музее» Муса Җәлил музее ике янәшә квартирны биләп тора. Беренче квартирда мемориаль музей, икенче квартирда күргәзмәләр залы һәм әдәбият салоны урнаштырылган. Музей фонды составында: М.Җәлил тормышы һәм иҗат юлына багышланган басмалар, М.Җәлилнең басма әсәрләре, шагыйрьнең шәхси фотографияләре, хатлары, Советлар Союзы һәм Ленин премиясе лауреаты грамоталары саклана. Һәр елны 15 февраль көнне М.Җәлилнең фашистларда пленда булган чакта язылган “Моабит дәфтәрләре” тәкъдим ителә.

Цель: Обзор жизни и творчества Н.В.Гоголя. Проследить путь становления писателя. План. 1.Впечатления детства. 2.Годы учения. 3.В Петербурге. 4.На пути к славе. 5.Поэт жизни действительной. 6. Последние годы. 7. Заключение.

Бөек Ватан сугышы елларында татар шагыйрьләре, Советлар Союзының барлык әдипләре белән бергә, немец басып алучыларына каршы көрәште, кулларына корал тотып та, каләмнәре белән дә актив катнашты, явыз дошманны Ватаныбыздан куып чыгаруда батырлыклар курсәтте. Киләчәктә әсәрләр, героик саллы образлар тудыру өчен, рухи азык, рухи чыныгу тәрбиясенең югары мәктәбен үтте. Һәp солдат кебек, шагыйрьләр дә Көнбатыш Европа илләрен гизгән керәшчеләр булдылар. Халыкны явыз дошманга каршы изге көрәшкә чакыру, фашистларның ерткычлыкларын бөтен дөньяга фаш итү, илебез солдаты, тыл батырлары күңелендә җиңүгә ышаныч тудыру, дошманга каршы ачы нәфрәт хисләре уяту эшләре әдипләргә йөкләнгән иде. Алар радиода эшләделәр, патриотик җырлар, шигырьләр, хикәяләр, повестьлар, пьесалар, сценарийлар яздылар. Үз әсәрләре белән күпмеңле армия аудиториясендә, колхозларда, клубларда, госпитальләрдә чыгышлар ясадылар... Фронтта hәм тылда… Көрәшнең алгы сафында hәркөнне алып барылган бу эш безнең күп әдипләребезнең иҗатын күрелмәгән югарылыкка күтәрде. Сүз - миллионнарча штыклар булып атакага барды; сүз - артиллерия залпы кебек, куәтле яңгырады: hәркем йөрәгенә үтеп кереп, җиңүнең безнең якта булачагына ышаныч уятты; сүз - батыр илнең hәp карыш җире өчен канны да, җанны да кызганмыйча көрәшергә, кыю, тапкыр, батыр булырга өндәде; сүз - пропагандист булды, халыклар арасында дуслыкны ныгыту өчен тырышты. Татар әдипләрен hәp җирдә: рядовой солдатлар арасында, команда составында hәм, әлбәттә, хәрби корреспондентлар сафында, фронт газеталары редакцияләрендә очратырга мөмкин иде. Алар фронт газеталарының иң актив хезмәткәрләре булды. “Нәфрәт көче” альманахының титул бите Ш.Мөдәрриснең “Тупчы Ваһап” исемле китабының титул бите “Фронт намусы өчен” исемле фронт газетасмының бер бите, 1942 ел. “Ватан өчен” мисемле фронт газетасының бер бите. 1942 ел.

По образцу какой древнеримской колонны была воздвигнута Александровская колонна в Петербурге? Александровская колонна архитектор О. Монферран Санкт-Петербург

1.Многолетнее травянистое растение семейства мотыльковых (бобовых) высотой 40 см. 2.Стебли ветвистые, многочисленные. Листья тройчатые, нижние — яйцевидные, верхние -эллиптические.

1 Формирование умений и навыков работы с учебником в школе VIII вида работа с учебником после объяснения нового материала; чтение текста учителем с выделением главных мыслей; чтение текста учителем и составление плана прочитанного; составление учителем образца ответа по составленному плану; ответ учащихся по составленному плану; чтение текста учащимися и разбиение его на составные части; чтение учащимися текста и самостоятельное или с помощью учителя составление плана прочитанного. 2 Поисково-репродуктивная работа с учебником комментированное чтение параграфа. устные или письменные ответы на вопросы к параграфу работа вида над новыми терминами Важно научиться записывать термины так, чтобы их можно было легко находить среди других записей – брать в рамку, подчеркивать или выделять; записать терминологический текст (составленный учителем), вставить пропущенные термины и подчеркнуть их. Данная форма может охватывать практически все новые термины конкретного урока и помогает обнаружить взаимосвязь между ними; заполнить таблицу.

*5т а2ы3тары Итле аштар

Сегодня: 1.Познакомимся с произведениями русских поэтов о зиме. 2. Вспомним приметы зимы, понаблюдаем за зимними изменениями в природе. 3. Эстетическое воспитание. Бережное отношение к природе края. 1 Страница «Здравствуй, гостья-зима»

«Не счесть алмазов в каменных пещерах, не счесть жемчужин в море голубом» Цели урока: Создать условия для формирования системы знаний об особенностях культуры Древней Индии.

Историко-культурный комментарий Ватикан – дворец Папы Римского, в котором сосредоточены памятники искусства

Саша Черный - Александр Михайлович Гликберг 1 октября 1880 года -крещение -отчисление (неуспеваемость) -15 лет -чиновник Константин Роше -воинская служба, таможня, газета… -начальница Мария Ивановна Васильева -стихотворение «Чепуха» в журнале «Зритель» -в 1910-1913 -жизнь заграницей -5 июля 1932 год во Франции Отчего у мамочки На щеках две ямочки? - Отчего у кошки Вместо ручек ножки? - Отчего шоколадки Не растут на кроватке? - Отчего у няни Волоса в сметане? - Отчего у птичек Нет рукавичек? - Отчего лягушки Спят без подушки?.. - Оттого, что у моего сыночка Рот без замочка. Приставалка