Презентации по Литературе

Спасское – Лутовиново Мценского уезда Орловской губернии. 1827 -Москва 1852 – Спасское, ссылка под надзор полиции. Вольная для дворовых школа для крестьянских детей и богадельня для престарелых крестьян повесть «Постоялый двор» и роман «Два поколения». «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне»

1.Таблица слогов – 4. Таблица 1. Таблица 2 Таблица 3. Таблица 4. 2. Игры – 8. Алфавит рассыпался. Спрятанные слова. Буква потерялась. Найди себе пару. Найди жильцов. Лишнее слово. Найди букву Я в словах. Прочитай «весенние» слова. Содержание Слова играют в прятки. Составь пословицу. Потерянные слова. Загадки Деда Буквоеда. 3. Скороговорки -19. а) Отработка свистящих звуков [с], [с’], [з], [з’], [ц]: Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. б) Отработка шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]: Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. в) Отработка звуков [л], [л’]. г) Отработка звуков [р], [р’]: Слайд 1. Слайд 2. д) Отработка звуков [к], [г], [х]. 4. Загадки – 30. Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. 5. Список используемой литературы – 37.

Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк «Приёмыш» Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк (1852 – 1912 г.г.)

У Сени и Сани в сетях сом с усами. Николай Николаевич Носов

Цель: обобщить знания по изученному разделу Задачи: Развивать память, речь, мышление, творческие способности учащихся; Обогащать словарный запас; Прививать интерес к жанру фантастики.

Венеция – жемчужина итальянского барокко. «Мир барокко – это мир, в котором нет покоя» И. А.Бунин

Повесть создана в середине XVI в. писателем Ермолаем-Еразмом. Священник получил задание написать сочинение о муромских святых – князе Петре и его супруге. Это житие должно было войти в полное общерусское собрание житий – «Великие Минеи Четьи» (ежемесячные чтения) Герои повести – исторические лица: Пётр и Феврония княжили в Муроме в начале XIIIв. Но в «Повести…» историчны только имена, вокруг которых был создан ряд народных легенд. На соборе 1547 г. Пётр и Феврония были канонизированы, т. е. причислены к лику святых. Но произведение не было включено в сборник

В.Е.Попков Пушкин в Михайловском «Несмотря на то, что роман носит на себе имя своего героя,- в романе не один, а два героя: Онегин и Татьяна. В обоих их должно видеть представителей обоих полов русского общества в ту эпоху. Онегин – светский человек... Высший круг общества был в то время уже в апогее своего развития.» В.Г. Белинский

Герои сказки из Средиземья Хоббиты - низкорослый народец, высотой в половину человеческого роста. Бороды нет. Хоббиты славятся умением мгновенно исчезать и бесшумно передвигаться Хоббиты в целом склонны к полноте ; одеваются в яркое, (в основном, в зелёное и жёлтое), башмаков не носят, потому что у них на ногах от природы толстая жёсткая кожа и густой бурый мех. Волос на голове много, и они курчавятся. Лица очень жизнерадостные, а смеются они очень естественно (особенно после обеда, который проходит у них обычно дважды в день, когда они могут позволить себе это).

В 1147 году.

Человеческая культура основана на единстве истины, добра и красоты. Принято считать, что истина — удел науки, добро — религии, красота принадлежит искусству. Однако в искусстве их неразрывная связь выступает особенно отчетливо. В художественных произведениях люди издавна воплощали свое представление об идеальной красоте. Дева Мария объединяет в себе все эти понятия Богоматерь Оранта Сикстинская Мадонна

Цель урока: Знакомство с творчеством писателя Комментированное чтение и анализ произведения Развитие речи учащихся, обогащение их словарного запаса, воспитание чувства милосердия, гуманизма Эпиграф урока: «Спешите делать добро, пока не стало поздно» (Ф. П. Гааз)

Актуальность обусловлена потребностью современного общества в новых подходах к обучению и воспитанию школьника, в связи с предъявляющимися новыми требованиями к выпускнику школы, готовому к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике, с развитыми социальными компетенциями и гражданскими установками. Система российского образования явно морально устарела и требует новых решений. Мотивация ее выбора Поиск способов создания свободной творческой обстановки, мотивации, вовлечения всех участников образовательного процесса в лично значимую общую осознанную работу, посредством чего происходит интенсификация познавательного интереса и процесса выработки общеучебных умений и навыков. Цель: преобразовать процесс обучения анализу литературного произведения на основе инновационного подхода использования технологии интегрированного обучения в аспекте интенсификации познавательного интереса и процесса выработки общеучебных умений и навыков. Задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в области педагогики с целью выявления степени ее проработанности, уточнения содержания понятий, проблем, значимости для практики работы учителя, осуществления систематизации теоретических представлений в области теории технологии интегрированного обучения и др. 2. Осуществить преобразование обучения анализу литературного произведения посредством развития у учащихся литературных способностей на основе подхода межпредметной интеграции. 3. Разработать систему организационных и педагогических условий реализации межпредметной интеграции в процессе обучения анализу литературного произведения.

Что такое творчество? Это всегда воплощение индивидуальности и форма самореализации личности, а ещё возможность выразить своё неповторимое отношение к миру. Каждый ребёнок рождается с творческими способностями, но не все дети сами могут открыть дорогу к созиданию, и таланты, порой действительно заложенные самой природой, так и остаются не раскрытыми. Некоторые рекомендации для стимулирования творческого мышления детей: - предлагайте учащимся для обсуждения какой-либо парадокс; - воздерживайтесь от оценок; - учите детей замечать противоречия; - помогайте увидеть аналогии (соотношения); - настраивайте их быть настойчивыми в добывании необходимой информации; - учите преодолевать привычку обыденного взгляда на жизнь; - доверять догадке, интуиции; - рассматривать объект с нескольких точек зрения, то есть создавать условия для «умственной разминки».

10 20 30 40 50 60 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 20 10 60 50 60 50 60 50 60 50 60 40 30 40 50 60 50 40 30 30 40 30 40 30 40 30 О Крылове 10 Город, с которым связано детство Крылова? ответ Тверь

Павел Петрович Бажов уральский сказочник, прославивший свой край, его людей, его легенды и предания на весь мир. Мемориальный дом-музей П. П. Бажова Дом № 11 по улице Чапаева в городе Екатеринбурге Здесь была создана книга сказов "Малахитовая шкатулка»

Задание № 1. Расшифруй фамилии. Кто лишний? Почему? сеинен Есенин вючтет Тютчев ошела Олеша шпирнив Пришвин дорира Родари Задание № 2. По началу произведения определи его жанр: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса... Стихотворение

Цели урока: учить понимать образную структуру, тему стихотворения, состояние лирического героя; формировать умения анализировать лирическое произведение, определять его художественные особенности; развивать связную речь, навыки выразительного чтения; воспитывать литературный и эстетический вкус. Проверка домашнего задания Беседа о выписанных примерах использования фольклорных художественных средств в «Песне про… купца Калашникова»

ЛЕРМОНТОВ Михаил Юрьевич 1814 - 1841 Михаил Юрьевич родился в Москве в семье армейского капитана Юрия Петровича Лермонтова (1787-1831) и Марии Михайловны Лермонтовой (1795-1817), урожденной Арсеньевой, единственной дочери и наследницы пензенской помещицы Е. А. Арсеньевой .