Презентации по Литературе

Здравствуйте, ребята! Вы любите разгадывать кроссворды? Давайте попробуем! Внимательно читайте вопрос и, когда ответ будет готов, нажмите на него. Желаю удачи! Хозяин Жар-птицы …

(1) Дорогие читатели, хотите ли вы поговорить с писателями? (2) Ну, скажем, с А.С. Пушкиным, Л.Н. Толстым, М. Горьким? (3) Встретиться с ними ,поверьте, не так уж трудно. (4) Я, безусловно, могу вам дать их точный адрес. (5) Он очень короткий: библиотека. (6) Всё самое важное и интересное, о чём могли бы рассказать вам писатели, вы найдёте в их книгах. (7) В библиотеке, где книги стоят рядами на полках, всегда бывает очень тихо. (8) Но прислушайтесь: книги говорят с вами. (9) Они могут рассказать вам замечательную сказку, интересную повесть, от которой у вас будут гореть щёки и уши, с их страниц прозвучат чудесные стихи, которые вы запомните надолго, а может быть, и на всю жизнь. (10) Из книг, я уверен, вы узнаете, как живут народы разных стран, узнаете о великих открытиях науки и техники, о звёздах и планетах, о растениях и животных. (11) Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник — книга. (1) Дорогие читатели, хотите ли вы поговорить с писателями? (2) Ну, скажем, с А.С. Пушкиным, Л.Н. Толстым, М. Горьким? (3) Встретиться с ними ,поверьте, не так уж трудно. (4) Я, безусловно, могу вам дать их точный адрес. (5) Он очень короткий: библиотека. (6) Всё самое важное и интересное, о чём могли бы рассказать вам писатели, вы найдёте в их книгах. (7) В библиотеке, где книги стоят рядами на полках, всегда бывает очень тихо. (8) Но прислушайтесь: книги говорят с вами. (9) Они могут рассказать вам замечательную сказку, интересную повесть, от которой у вас будут гореть щёки и уши, с их страниц прозвучат чудесные стихи, которые вы запомните надолго, а может быть, и на всю жизнь. (10) Из книг, я уверен, вы узнаете, как живут народы разных стран, узнаете о великих открытиях науки и техники, о звёздах и планетах, о растениях и животных. (11) Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник — книга. 1. Определите стиль и тип речи. 2. Определите проблему текста. 3. В каком предложении выражена основная мысль текста?

Русча вариантын ничек әйтер идегез? “Тайны дружбы”, “Тайны умения дружить”, “Секреты умения дружить” ... ТУГЫЗЫНЧЫ ДЕКАБРЬ. СЫЙНЫФ ЭШЕ. Адәм баласының шатлык һәм кайгы вакытларында таяныр урыны- үзенең дусларыдыр. Ризаэддин Фәхреддин

ЛЕРМОНТОВСКИЙ КАВКАЗ Цель : Лермонтов и Кавказ. Как связаны эти понятия? Создание образов сильных людей в произведениях М.Ю.Лермонтова; соотношение природы и культуры в человеке ; показать, как через пейзаж удаётся передать настроение героя. Задача : определите, почему М.Ю.Лермонтов называет свою любовь к отчизне «странною любовью»?

Внутренняя дифференциация Применяется в разноуровневых классах, где обычно имеют место три уровня: Высокий; Средний; Низкий. Высокий уровень Учащиеся свободно усваивают изучаемый материал, выделяют существенное, закономерное, в частном видят общее, способны самостоятельно развивать раскрытые на уроке положения, легко переносят задания в новые ситуации.

Цыферов Геннадий Михайлович 26 марта 1930, Свердловск — 5 декабря 1972, Москва Отец писателя разводил парки и был директором Треста озеленения РСФСР, мать работала бухгалтером. В 1956 году окончил Московский областной педагогический институт им. Крупской и три года проработал воспитателем-педагогом в интернате при МИДе. В это время он начал писать сказки миниатюры и послал их на отзыв К.И. Чуковскому. Корней Иванович дал одобрительный ответ и посоветовал серьезно заняться литературой, так уже в нескольких этих маленьких вещах был виден талант начинающего детского писателя.

Назовите авторов этих песен? «Не пробуждай …» Назовите авторов этих песен? «Стонет сизый голубочек…»

Современная система начального образования предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений , но и, прежде всего, их успешное включение в учебную деятельность, а также становление знаково-символического мышления, осуществляемого при помощи моделирования существенных связей и отношений объектов. Знаково- символическое мышление является характерным для детей младшего школьного возраста. Графическое моделирование позволяет создать наглядное представление о том или ином понятии, которое позволяет формировать литературоведческие знания и развивает культуру художественного восприятия. Моделирование – это действие,  которое выносится за пределы младшего школьного возраста в дальнейшие виды деятельности человека и выходит на новый уровень своего развития. Актуальность

КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ свои поступки НАПОМИНАЕТ ИГНОРИРУЕТ хитрые оправдания ЗАСТАВЛЯЕТ говорить о себе правду ЗАСТАВЛЯЕТ размышлять о своих поступках об обязанностях о долге Вода все отмывает, кроме нечистой совести Совесть без зубов, Вечно живет в страхе тот, От человека утаишь, а от совести нет а грызёт у кого совесть нечиста

Реализм – правдивое, объективное, всестороннее отражение действительности. Мерой реалистичности произведения считается мера проникновения в жизнь, отражения её важных сторон в художественной форме. Рембрандт Харменс ван Рейн. 1606 – 1669 гг. Голландия. Его творчество – вершина голландской живописи. Святое семейство.

В. Осеева В. Осеева В. Лунин Ю. Ермолаев В. Берестов Э. Мошковская Н. Булгаков

Надежда Васильевна Друм Надежда 89м Р9ми !ариповтар

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ ЛЕТНИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ

Памятник односельчанам, погибшим в Великой Отечественной войне д. Тат-Китня НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО ВЫ НЕ ВЕРНУЛИСЬ, НО ВСЕГДА ВЫ С НАМИ РЯДОМ д. Тат-Китня Участвовало: 404 фронтовика Не вернулось: 225

Из какой сказки эти строчки: «Выросла репа. Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки. Поворчал Миша, но делать нечего.» Что лиса просила у кувшина?

1. Определить особенности раскрытия образа матери в различных видах искусства; 2. Выявить понятия и образы, связанные с именем матери; 3. Создать творческую работу в жанре похвального слова на тему: «Воздвигнут я тобою…» Гипотеза исследования: В литературе, живописи и скульптуре образ матери создается различными средствами, однако все они объединяются одной идей – преклонения и любви к женщине-матери. Объект исследования: образ матери в различных видах искусства Предмет исследования: произведения литературы, живописи и скульптуры. Методы исследования: - теоретический (сбор и обработка материала по теме исследования) - экспериментальный (опрос, беседа) - творческий (создание похвального слова матери) Цель проекта: проанализировать произведения литературы, живописи и скульптуры с точки зрения представления в них образа матери. Задачи проекта: Образ матери на Руси издавна связан – с Богородицей, которая воспринималась как защитница и покровительница родной земли, заступница людей перед Богом. «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя» (М. Горький) 

Речевая разминка Тихая сказка Эту сказку ты прочтёшь Тихо, тихо, тихо... Жили-были серый ёж И его ежиха. Серый ёж был очень тих И ежиха тоже. И ребёнок был у них - Очень тихий ёжик…

Утес. Ночевала тучка золотая На груди утеса – великана; Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Парус Белеет парус одинокой В тумане моря голубом – Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? Тема урока: «Мотив тоски и одиночества» в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Тучи».

Правила коллективной работы Все предположения, рассуждения принимаются. Стараться слышать и слушать других. синквейн кто? какой ? какой ? что делает ? что делает ? что делает ? предложение о … кто ?