Презентации по Литературе

Мақсаты: Оқушылардың Абай өлеңдеріне деген қызығушылығын ояту, ақын шығармашылығын терең түсініп, қадірлей білетін ұрпақ тәрбиелеу. Талабы: 1.Қатысушы өзі білетін шығармалардың тізімін конкурс басталғанға дейін ұсынуы қажет. 2.Өлеңдер мәнерлеп, нақышына келтіре орындалуы тиіс. Абай 10 тамыз 1845 ж. қазіргі Семей облысының Шыңғыс тауларында Қарқаралының аға сұлтаны Құнанбайдың төрт әйелінің бірі, екінші әйелі Ұлжаннан туған. Орта жүздің Арғын тайпасының Тобықты руынан шыққан билер әулетінен. Әкесі Құнанбай Өскенбайұлы өз заманындағы атақ даңқы алысқа кеткен адамдардың бірі болған. Шешесі Ұлжан Орта жүздің Арғын Тайпасынан Қаракесек руының шешендікпен, тапқырлық, әзіл әжуамен аты шыққан шаншарлардың қызы. «Абай» деп жас Ибраһимді анасы Ұлжан еркелетіп атаған. Содан бері бұл есіммен Абай тарихқа енді.

Узнай героя и назови произведение. С Букварем шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы в полотняный балаган. Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка?

Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»

Дорогие читатели! Библиотека им. А.Беженовой поздравляет Вас с Новым 2021 годом! И в честь праздника, библиотека подготовила виртуальную книжную выставку «Новый Год отметим вместе с книгой» Чтобы посмотреть информацию о представленной книге – нажмите на книгу. Чтобы вернуться на книжную полку – нажмите на звёздочку внизу экрана.

Довоенные годы. Федор Андрианович Полетаев родился 14 мая 1909 года в селе Катино Скопинского уезда Рязанской губернии в крестьянской семье. В возрасте 22-х лет его призвали в армию. Полетаев служил в артиллерийском полку Московской Пролетарской стрелковой дивизии. Демобилизовавшись, он с семьей уехал в станицу Старомышастовскую на Кубани, где в колхозе имени Г. М. Кржижановского работал кузнецом, трактористом, комбайнером. В 1923-1931 годах Ф. А. Полетаев работал грузчиком на торфоразработках в Богородском уезде Московской губернии. В январе 1935-го семья вернулась на родину, в то время — Горловский район Московской области.

Пьер Абеляр (Pierre Abailard) Родился: в 1079 году в Ле-Пале, близ Нанта Умер: в 1142, в аббатстве Сен-Марсель, в Бургундии Гильом из Шампо (1068—1121) — французский философ-мистик, представитель крайнего реализма, богослов. Вступил в спор с Абеляром, который дал весьма нелестную характеристику его учения в своей «История моих бедствий» и разгромил Гильома де Шампо на диспуте. Сочинения Гильома де Шампо не сохранились. Судить о его воззрениях можно лишь по работе Абеляра.

Ясунари Кавабата – первый японский писатель, который в 1968 г. был удостоен Нобелевской премии 1899-1972 Детство писателя Ясунари Кавабата родился 11 июня 1899 года в Осаке в образованной и богатой семье. Его отец, врач, умер, когда Ясунари было всего 2 года. После смерти матери, последовавшей через год после смерти отца, мальчик был взят на воспитание дедом и бабкой по материнской линии. Спустя несколько лет умерли его бабушка и сестра, и мальчик остался со своим дедом, которого очень любил. Хотя в детстве Кавабата мечтал быть художником, в возрасте 12 лет он принимает решение стать писателем, и в 1914, незадолго до кончины деда, начинает писать автобиографический рассказ, который публикуется в 1925 под названием «Дневник шестнадцатилетнего».

13 мая 1822 г. Окончив Московский университет, Тютчев в июне 1822 г. был определён на дипломатическую службу в столицу Баварского королевства-Мюнхен. Ludwig I

БИОГРАФИЯ Александр Николаевич Островский родился 31 марта (12 апреля) 1823 года в Замоскворечье, вблизи центра Москвы, на Малой Ордынке. Отец его, Николай Фёдорович, был сыном священника, сам окончил Костромскую семинарию, затем Московскую духовную академию, однако стал практиковать как судебный стряпчий, занимаясь имущественными и коммерческими делами; дослужился до чина коллежского асессора, а в 1839 году получил дворянство. Мать, Любовь Ивановна Саввина, дочь пономаря и просвирни, умерла, когда Александру не исполнилось ещё девяти лет. В семье было четверо детей (ещё четверо умерли во младенчестве). Младший брат — государственный деятель М. Н. Островский. Благодаря положению Николая Фёдоровича, семья жила в достатке, уделялось большое внимание учёбе детей, получавших домашнее образование. Через пять лет после смерти матери Александра отец женился на баронессе Эмили Андреевне фон Тессин, дочери шведского дворянина. С мачехой детям повезло: она окружила их заботой и продолжила заниматься их обучением. Личная жизнь писателя Нельзя сказать, что личная жизнь Островского была удачной. Драматург жил с женщиной из простой семьи – Агафьей, которая не имела образования, но была первой, кто читал его произведения. Она поддерживала его во всем. Все их дети умерли в раннем возрасте. С ней Островский прожил около двадцати лет. А в 1869 году женился на артистке Марии Васильевне Бахметьевой, которая родила ему шестеро детей.

Речевая разминка Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром – в школу, Днем – домой. Проверка домашнего задания

Речевая разминка: ра – ра – ра – Кате спать пора; ро – ро – ро – на полу стоит ведро; ры – ры – ры – летают комары; ор – ор – ор – подмели мы двор; арь – арь – арь – на стене висит фонарь. Алексей Николаевич Плещеев 1825-1893

Жил писатель в станице на Дону… Любил свой край… любил страну! Любил природу Донских степей… Он родом сам донских корней! Да! Он и сейчас не умер в сердцах… По сей день, Великий писатель в глазах. Его романы весь мир читает… Тропа к могиле не зарастает! Цветы к подножию камня возложить… К его таланту голову склонить. Прославил Шолохов наш Дон родной… Казачьим бытом и войной! Как на Дону казаки проживали… В 1-ю мировую и гражданскую воевали! Сколь в тех боях, - казаков полегло... Отец, Александр Михайлович, родился в 1865 году в Рязанской губернии, к казачеству не принадлежал, был «шибаем»,сеял хлеб на покупной казачьей земле, служил приказчиком в коммерческом предприятии хуторского масштаба, управляющим на паровой мельнице.

Портреты писателей и их краткие биографии Андерсен Х.К. Бажов П.П. Барто А.Л. Берестов В.Д. Бианки В.В. Гримм Даль В.И. Драгунский В.Ю. Ершов П.П. Есенин С.А. Житков Б.С. Жуковский В.А. Заходер Б.В. Лермонтов М.Ю. Михалков С.В. Некрасов Н.А. Шарль Перро Свифт Джонатан Тютчев Ф.И. Чехов А.П. Родился 2 апреля в датском городке Оденсе, расположенном на острове Фюн, в семье сапожника. Мальчик с детства любил петь, читать стихи, мечтал стать актёром. В 14 лет пробовал писать пьесы для театра. Будучи гимназистом, опубликовал несколько стихотворений. Став студентом университета, писал романы. Всемирную известность сказочника приобрёл в 1835 г., после издания первого из трёх сборников «Сказок, рассказанных для детей». В него вошли «Принцесса на горошине», «Свинопас», «Огниво», «Дикие лебеди», « Русалочка», «Новое платье короля», «Дюймовочка». Всего им написано 156 сказок, из них, кроме перечисленных, самыми популярными стали «Стойкий оловянный солдатик» (1838), «Соловей» (1843), «Гадкий утёнок» (1843) , «Снежная королева» (1844). День рождения Х. К. Андерсена объявлен Международным днём детской книги. Учреждена Международная премия Х. К. Андерсена за создание лучшей книги для детей. Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)

Содержание Ранние годы Первый брак Поиски Трои и второй брак Последние годы Заключение 1822, 6 января — родился в Анкерсхагене, Германия 1831 — умирает мать Луиза; вскоре отец женится во второй раз 1836 — устраивается на работу к купцу в Фюрстенберге 1841 — чудесное спасение после шторма 1852 — женится на Екатерине Лыжиной 1869 — расстается с Екатериной и знакомится с Софией Энгастроменос 1871–1873 — раскопки Трои 1873–1878 — раскопки Пелопоннеса и Орхомены на острове Крит 1890, 26 декабря — умер в Неаполе, Италия. Похоронен в Афинах, Греция

Подготовка к сочинению Прочитай стихотворение несколько раз. Узнай сведения об авторе стихотворения. Найди материал, касающийся рассматриваемого стихотворения , историю его создания (эти сведения помогут осмыслить стихотворение, его тему и главные образы, к тому же их можно использовать во вступлении). Какую картину рисует поэт? Представь её себе, запиши, что представил. Попросту перескажи стихотворение своими словами.   Какие чувства передаёт поэт в стихотворении? Какие именно ключевые слова формируют эти чувства? Запиши в черновик, пользуясь при затруднении словарём настроений (смотри ниже).  Какие изобразительно-выразительные средства помогли создать эту картину? (Найди слова в переносном значении, сравнения, подчеркни их в стихотворении, дай им определение, пользуясь словарём терминов.) Какие образы помогают нарисовать данные изобразительно-выразительные средства? Выдели главные, центральные образы. Подумай, о чём стихотворение (это будет его темой). Что же хотел сказать поэт в своём произведении, какую мысль высказал? (Это будет основной мыслью стихотворения). Запиши в черновик. Какие чувства вызывает стихотворение у тебя? Что ты представляешь, когда читаешь стихотворение? Запиши. Собери все черновые записи и систематизируй их, пользуясь планом сочинения анализа сочинения (смотри ниже). В конце работы проверь, нет ли речевых недочётов, ошибок в содержании, исправь их, а затем проверяй орфографические и пунктуационные ошибки.

АРГУМЕНТОМ ЯВЛЯЕТСЯ АНАЛИЗ. ЧТО МОЖНО АНАЛИЗИРОВАТЬ в произведении? Сочинение № 17: Аргументация как анализ эпизодов Аргументация как анализ образов персонажей Аргументация как анализ различных элементов поэтики (сюжет, композиция; образный ряд, мотив, деталь, символ; диалоги, психологизм; внесюжетные элементы) Аргументация как анализ трёх стихотворений

Жоспар: Кіріспе Қазақ әдеби тілі мен оның ерекшеліктері Іс қағаздар тілі мен оның ерекшеліктері Іс қағаздардың қолданылу аясы мен маңызы Қорытынды Кіріспе Дамыған тілдердің негізгі белгілерінің бірі- сөз байлығы. Халықтың тарихи тағылымы, көргені мен түйгені, логикалық, эстетикалық таным - білім қазақ тілінің сөз байлығында жинақталған. Қазақ тілі - жалпы адамзат өмірінің барлық салаларында жасалған аса маңызды білімді, қорытылған тәжірибелі кемел тіл ретінде өзінің сөздік қоры мен сөздік құрамында жинақталған тіл.

Органчик Этот градоначальник все время сидел в своем кабинете, что-то чиркал пером. Лишь время от времени он выскакивал из своего кабинета и говорил зловеще: «Не потерплю!» По ночам его посещал часовой мастер Байбаков. Оказалось, что в голове у начальника находится органчик, умеющий исполнять всего две пьесы: «Разорю!» и «Не потерплю!» Для починки испорченного органчика и вызывали мастера. Как ни ограничен был репертуар властителя, глуповцы боялись его и устраивали народные волнения, когда голова была отправлена в ремонт. В результате недоразумений с ремонтом в Глупове появились даже два одинаковых градоначальника: один с поврежденной головой, другой с новой, лакированной. Двоекуров Двоекуров Семен Константиныч – прислан в Глупов после истории с Органчиком и вызванной им смуты. Он считал себя просвещенным реформатором. Главным из преобразований Д. был указ об обязательном употреблении горчицы и лаврового листа. Чтобы внедрить свой указ в глуповские головы, Д. «розог не жалел». Этот герой хлопотал об учреждении в Глупове академии – не для распространения наук, а для их «рассмотрения». Больше Д. ничем не прославился, кроме того, что послужит вдохновляющим примером для Бородавкина. Умер своей смертью, единственный из всех градоначальников, так как был самым безобидным из них.

Задум написати поему виник десь у кінці серпня — на початку вересня 1845 р., коли Шевченкові стало відомо про загибель Я. П. де Бальмена у Даргинському поході в липні 1845 р. Зустрівшись з О. С. Афанасьєвим-Чужбинським у Лубнах у кінці жовтня 1845 р., Шевченко розпитував його про події на Кавказі.

Chinese American literature  is literature produced in the United States by writers of Chinese descent. The genre began in the 19th century and flowered in the 20th with such authors as Sui Sin Far, Frank Chin, Maxine Hong Kingston, and Amy Tan. Chinese-American literature refers to fictions written in English by Americans of Chinese origin. As Chinese began to immigrate to the United States during the gold-rush age, and most of them have been struggling at the bottom of the American society, the representative image of Chinese-Americans described in American literature used to be a weak female. In the eyes of Westerners, they were always “outsiders.” Under such circumstances, even America-born Chinese writers went against their mother culture in their creations.

Аркадий Петрович появился на свет 9(22) января 1904 года в городке Льгов, что в Курской губернии.  Аркадий с младшей сестрой Наташей. 1907 год. Его отец, Пётр Исидорович Голиков, был учителем, родом из крестьян. Мать, Наталья Аркадьевна, работала сначала учительницей , позже фельдшером, была дворянкой не слишком знатного рода, приходилась шестиюродной правнучатой племянницей Лермонтову) .

Основные исторические события, повлиявшие на литературу Греко-персидские войны (490 по 449 г. до н.э.). Время расцвета и могущества Афин, «золотой век» (479 – 431 гг.). Пелопоннесская война (431 – 404 гг. до н.э.). Возвышение Македонии (с 342 г. до н.э.) и установление гегемонии Филиппа II над Грецией. Время правления Александра Великого (336 – 323 гг.) и образование империи. Наступление эпохи эллинизма, роль греческой культуры в странах этой империи. Начало возвышения Рима (с III в. до н.э.). Завоевание Македонии и Греции Римской империей (147 – 146 гг. до н.э.). Архаический период Литература периода становления античного рабовладельческого общества и государства. VIII – VII вв. Эпические жанры. Героические поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Дидактический и мифологический эпос Гесиода – «Теогония», «Труды и дни». VII – VI вв. Лирика. Ямбы Архилоха. Элегии Солона, Тиртея, Феогнида. Сольная мелика Сапфо, Алкея и Анакреонта. Хоровая мелика Пиндара

Содержание Писатели Мордовии (обзор наиболее крупных писателей Мордовии) 1. Введение. Актуальность темы 2. Писатели Мордовии 3. Практическая часть 4. Заключение 5. Список литературы 6. Интернет-ресурсы Писатели Мордовии (обзор наиболее крупных писателей Мордовии) Иван Егорович Шумилкин родился 20 ноября 1924 года в селе Лобаски Лукояновского уезда Нижегородской губернии (ныне Ичалковского района) Республики Мордовия в семье крестьянина-середняка. В 1931 году начал учиться в Лобаскинской средней школе, в октябре 1942 года был призван в армию, в составе артиллерийской части воевал на Северо-Западном фронте, затем - на 1-м Украинском. В октябре 1944 года был демобилизован по состоянию здоровья, работал в родном селе учителем. В 1950 окончил филологический факультет Мордовского учительского института, до 1953 года преподавал русский язык и литературу в Чукальской средней школе Б.-Игнатовского района, затем до 1974 года - в средней школе с. Лобаски. В 1958 году заочно закончил филологический факультет МГУ им. Н. П. Огарева. В Союз писателей СССР принят в 1968 году. Стихи начал писать с 14 лет. Первые из них - «Лей» («Речка») и «Теле» («Зима») были напечатаны в 1940 году в детском журнале «Пионерэнь вайгель» («Голос пионера»). Написанные на фронте стихи печатались в альманахе «Изнямо», в коллективном сборнике «Од вайгельть» и в газете «Эрзянь коммуна». Первый сборник стихов «Минек морось» («Наша песня») вышел в 1952 году, в него вошли стихи о войне, любовная лирика. Затем выходят сборники «Баснят ды стихть» («Басни и стихи», 1958), «Ежов осел» («Хитрый осел», 1966), «Солнце и туча» (1967), «Сардт» («Занозы», 1971), «Ине вечкема» («Великая любовь», 1978), «Казне» («Подарок», 1984) «Коза в саду» (1985), «Бажамо» («Стремление», 1991), «Седяк, ялгай, моро моран» («Играй, друг, песню спою», 1996), «Телесь инжекс сась» («Зима в гости пришла», 1976) . Собрал и издал письма фронтовиков - «Письма огненных лет». Стихи и басни Шумилкина печатались в журналах «Дружба народов», «Нева», в коллективных сборниках «Созвездие». Некоторые из них переведены на украинский и татарский языки. И. Шумилкин награжден орденом Отечественной войны II степени, медалями, Почетной грамотой Президиума Верховного Совета МАССР, заслуженный работник культуры Республики Мордовия (1985). 1. Введение. Актуальность темы Перед национальной школой республики стоят новые задачи по воспитанию и обучению молодого поколения. Решение их невозможно без систематического чтения художественных произведений мордовских писателей и без изучения основ литературоведения. Научить учащихся чувствовать, переживать, искать в мордовской литературе ответы на вопросы, поставленные жизнью - задача учителя-словесника. В последние годы в литературе наметилась тенденция более глубокого осмысления истории, культуры мордовского народа, героя нашего времени, положительного идеала.