Содержание
- 2. План Зміст геометричного матеріалу Формування уявлень про точку, пряму, криву лінії, відрізок та ламану. Формування уявлень
- 3. Мета вивчення геометричного матеріалу розвиток в учнів просторових уявлень, уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати й абстрагувати; формування
- 4. Зміст геометричного матеріалу в початковому курсі математики
- 5. Програма з математики. 1 клас
- 6. Програма з математики. 1 клас
- 7. Програма з математики. 2 клас
- 8. Програма з математики. 2 клас
- 9. Програма з математики. 2 клас
- 10. Програма з математики. 3 клас
- 11. Програма з математики. 3 клас
- 12. Програма з математики. 4 клас
- 13. Програма з математики. 4 клас
- 14. Формування уявлень про точку, пряму, криву лінії
- 15. Формування уявлень про прості геометричні фігури Геометричні фігури: пряма , крива та ламана лінія ,відрізок, кут
- 16. Точка Отримання геометричної фігури: при стиканні крейди з дошкою, олівця з аркушем паперу отримаємо образ точки:
- 17. Пряма лінія Отримання геометричної фігури: шпагат натираємо крейдою та натягуємо на рівні дошки, а потім відбиваємо
- 18. Пряма лінія Властивості: Чи можна на дошці продовжити пряму лінію ліворуч? Праворуч? А на стіні? Пряму
- 19. Пряма лінія Побудова геометричної фігури: Спробуємо разом ( ви у зошитах, я на дошці) провести від
- 20. Крива лінія Отримання геометричної фігури: растягнувши шпагат учні підходять назустріч один одному. Вчитель запитує :” Що
- 21. Побудова геометричної фігури: накреслимо криву лінію від руки Чи завжди можна провести криву лінію через три
- 22. 5. Покажи на малюнку: точки, прямі лінії, криві лінії (замкнені і незамкнені). 6. Вчись проводити прямі
- 23. 1. Розглянь найпростіші геометричні фігури: – пряма лінія 2. Знайди схожі лінії: – крива лінія
- 24. 4. Розбий лінії на дві групи. 1 група 2 група Як по-іншому можна розбити ці лінії
- 25. 6. Вчись проводити прямі лінії:
- 26. Пряма ліня
- 27. Точка. Пряма лінія.
- 28. 6. Постав точку. Проведи через неї пряму. Скількома способами це можна зробити? 7. Постав дві точки.
- 29. Розглянь точки ( під номерами) та пряму лінію. 1 2 3 4 5 6 Які точки
- 30. Промінь Отримання геометричної фігури: вчитель пропонує учням накреслити пряму лінію і поставити на ній точку. Учні
- 31. Промінь Отже, частина прямої лінії, яка обмежена з однієї сторони точкою, називається променем. Ця точка називається
- 32. Промінь Властивості. Для встановлення властивостей променя вчитель пропонує учням згадати властивості прямої лінії і порівняти пряму
- 33. Промінь Побудова геометричної фігури. Виходячи з того, що промінь – це частина прямою лінії, а пряму
- 34. Відрізок Отримання геометричної фігури: накреслимо пряму лінію, відмітимо на прямій дві точки. Вчитель запитує: ” На
- 35. Відрізок Ілюстрація: палички, лінійка й тощо. Побудова геометричної фігури: Поставимо у зошиті дві точки – це
- 36. Формування уявлень про відрізок та промінь
- 37. 8. Розбий геометричні фігури на три групи:
- 38. 8. Постав точку. Проведи промінь. Чи можна з цієї точки провести ще один промінь? Якщо можна,
- 39. Ламана лінія Ознайомлення
- 40. Ламана лінія Отримання геометричної фігури: дріт натягуємо а потім згинаємо під кутом в кількох місцях і
- 41. Якщо кілька відрізків, що не лежать на одній прямій, розмістити один за одним так, щоб початок
- 42. Ламана лінія Ілюстрація: Де зустрічається ламана? (складний метр, верхня частина забору й тощо). Властивості: Ламана лінія
- 43. Ламана лінія Побудова геометричної фігури: розглядаємо,як складається ламана лінія, з'ясовуємо, що кінець 1-го відрізка є початком
- 44. 1. Чим відрізняються подані ламані лінії? З якої кількості відрізків складається кожна з них? 2. Накресли
- 45. 5. Знайди серед ламаних ліній особливу. Як би ти її назвав? Скільки відрізків у складі кожної
- 46. 7. Накресліть у зошитах чотири точки, як на малюнку. Позначте їх послідовно літерами А, В, С,
- 47. Многутники вчити дітей правильно показувати елементи многокутників. Вершина – це точка, тому учень повинен точно вказувати
- 48. Межа многокутника – це замкнена ламана. В залежності від кількості відрізків, що складають цю ламану, многокутники
- 49. 8. Порівняй назви многокутників з числом їх кутів, вершин та сторін. Що цікавого ти помітив? 9.
- 50. – пряма лінія 3. За якою ознакою геометричні фігури розбито на групи:
- 51. 4. Склади пари, вибравши для цього певну спільну ознаку. Склади пари, вибравши для цього іншу ознаку.
- 52. Розкажи, як продовжити ряд фігур, так щоб кожна наступна фігура відрізнялася від попередньої тільки однією ознакою.
- 53. 3. При лічбі слід дотримуватись правил: Полічи великі трикутники. Полічи великі сині трикутники. Полічи великі жовті
- 54. 4. Які фігури зображено на малюнку? Полічи всі фігури. Полічи круги, чотирикутники, п’ятикутники, трикутники... Останнє з
- 55. Полічи червоні фігури. Скільки червоних фігур? Полічи жовті фігури. Скільки їх? Полічи зелені фігури. Полічи сині
- 56. Склади фігурки з „Танграму”
- 57. Кут ( 2-й клас) Отримання геометричної фігури. В процесі роботи з многокутниками учні отримають перші відомості
- 58. Кут
- 59. Постав точку. Проведи з неї два променя. Ти отримав фігуру, яка називається «кутом». Накресли два різних
- 60. Кут Ілюстрація: кут столу, дошки та ін. Властивості: величина кута не залежить від довжини його сторін,
- 61. Виготовимо рухомий кут, розмір якого можна змінювати – робити більше або менше. виклади будь-який за величиною
- 62. Кут Виділення вивчаємої фігури із множини інших фігур: тут ми показуємо кути багатокутників. Побудова геометричної фігури:
- 63. Кут
- 64. 5. Виконай практично. Розірви паперовий многокутник на частини так, щоб кожна з них містила по одній
- 65. 6. Накресли довільний многокутник. Покажи сторони многокутника, вершини та кути. Висновок: Кут утворюють дві сторони многокутника,
- 66. Кут. Позначення кутів
- 67. 8. Кути також можна назвати літерами: звичайно їх три, причому посередині вказують вершину кута. Наприклад, кут
- 68. Кут. Алгоритм побудови кута
- 69. 10. Назви фігури. Покажи кути на малюнках. Скільки кутів у кожної фігури? 4 3 8 5
- 70. Прямий кут ( 2- й клас)
- 71. Отримання прямого кута за допомогою аркуша паперу (різного кольору, різних розмірів, різної форми) Візьміть аркуш паперу
- 72. Косинець – модель прямого кута
- 73. Що можна розповісти про трикутник? А В С Трикутник має назву АВС. Сторони: АВ, ВС, АС.
- 74. 13. Тепер за допомогою моделі перевір кути на малюнку. Чи є серед них прямі? 14. Накладанням
- 75. 15. Знайди в геометричних фігурах прямі, гострі та тупі кути. Скільки їх у кожній фігурі? 16.
- 76. Прямокутник. ( 2-й клас) Підготовча робота Актуалізуємо поняття прямого кута; Визначаємо прямі кути у многокутниках.
- 77. 2. Назви геометричні фігури, в яких є прямі кути. 1 2 3 4 5 1. Накресли
- 78. Прямокутник. Ознайомлення Виключення фігур, відмінних від інших за певною ознакою .
- 79. Уважно розглянь фігури. Яку фігуру можна виключити? Чому? Як одним словом можна назвати решту фігур? Знайдіть
- 80. Прямокутник. Означення Ілюстрація: знайдіть у оточуючій обстановці предмети прямокутної форми. - Покажіть прямокутники серед геометричних фігур
- 81. 7. Приклади фігури так, щоб утворилися прямокутники. Познач вершини літерами та запиши назву прямокутника, який тобі
- 82. Прямокутник. Властивості Протилежні сторони рівні
- 83. 9. Виміряй довжини сторін прямокутників. KMPL – прямокутник, ABSD– прямокутник Запиши свої виміри таким чином: КМ=__________
- 84. Формування поняття про прямокутник
- 86. Квадрат ( 2-й клас). Ознайомлення Пропонуємо набур геометричних фігур й засобом виключення зайвих фігур залишаємо фігури,
- 88. 12. Які фігури зображені на малюнку? Виміряй сторони поданих прямокутників. Чи треба робити чотири вимірювання? Чому?
- 89. Квадрат. Властивості Що в оточуючому середовищі нагадує форму квадрата? А тепер закріпимо основні ознаки нової геометричної
- 90. 17. Які фігури ти бачиш на кожному малюнку? 16. РОЗДИВИСЯ, ЯК ДВОМА ВІДРІЗКАМИ ПОДІЛЕНО КОЖЕН КВАДРАТ.
- 91. Квадрат
- 92. Круг. Коло ( 2-й клас). Підготовка
- 93. 1. Назви геометричні фігури. Яка фігура «зайва»? Чому? прямокутник трикутник шестикутник круг квадрат паралелограм восьмикутник 2.
- 94. Побудова
- 95. Коло. Круг
- 96. 4. Це – круг. Межею круга є коло. Коло креслять спеціальним прибором – циркулем. Візьми циркуль,
- 97. 6. Накреслимо коло. Познач центр кола точкою О. Познач на колі дві різні точки А та
- 98. Формування поняття про радіус кола
- 99. 7. У ЯКОГО КОЛА РАДІУС БІЛЬШЕ? 8. Проведи через центр кола відрізок, що з’єднує дві точки
- 100. Формування поняття про діаметр кола
- 101. Формування поняття про діаметр кола
- 102. 11. Скільки точок перетину має пряма з колом? Покажи їх. Яка фігура лежить всередині кола? поза
- 103. Формування уявлення про коло і круг
- 105. Скачать презентацию