Применение игровых технологий для развития и коррекции познавательных процессов на уроках математики в начальных классах презентация

«…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока.»
Ш. Амонашвили

Актуальность.
Игра является одним из средств формирования психологических образований, необходимых для учебного процесса, мышления, внимания, памяти, воображения.
В настоящее время специалисты коррекционной педагогики единодушно признают, что игра должна выполнять образовательные, воспитательные и коррекционные функции для наиболее полного совершенствования, самореализации и социализации личности.
Посредством игровой деятельности ребёнок познаёт окружающий мир. «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут».
Игра вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.

Цель проекта:
Развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у детей с нарушением интеллекта внимания, памяти, мышления и воображения.

Задачи проекта:
Развитие психических процессов;
Формирование приёмов умственных действий (анализ, сравнение, обобщение, классификация);
Увеличение объёма внимания и памяти;
Развитие любознательности, самостоятельности;
Воспитание интереса к предмету и процессу обучения в целом.

Основной вопрос проекта:
Как с помощью игры добиться прочных знаний по математике?
Вопрос учебной темы:
Обучение учащихся посредством коррекционно-развивающих игр на уроке.
Учебные предметы:
Коррекционно-развивающие и познавательные игры математического содержания, стихотворные задачи, загадки, игра-путешествия, игра-сказка, игра-занятие, игра-развлечение.

Участники проекта:
Учащиеся начальных классов, родители
учащиеся, учителя

Гипотеза:
Если у ребёнка не будут сформированы психические процессы такие, как память, внимание, мышление, воображение, речь, то невозможно успешное обучение ребёнка в школе.

Проблемные вопросы:
Какова роль игры в обучении математике ;
Какой материал способствует коррекции и развитию познавательных процессов;
Как повысить интерес обучающихся к урокам математики;
Как могут повлиять коррекционные занятия на результат работы по развитию познавательной деятельности обучающихся.

Методы исследования:
Текущие устные опросы;
Викторины;
Наблюдение;
Самостоятельная работа.

Ход исследования:
Изготовление дидактического материала;
Подготовка к игре;
Ход игры;
Результаты игры;

Уровень качества знаний в 1 классе (на начало учебного года) до начала реализации проекта.

Уровень качества знаний в 1 классе (на конец учебного года) на конец реализации проекта.

Результаты исследования:
При обучении детей математике посредством игровой коррекционно-развивающей деятельности происходит формирование высших процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
Многообразие и широкий спектр развивающих, коррекционных и познавательных игр математического содержания помогают учащимся адаптироваться к современным реалиям жизни.

Выводы:
Коррекционные приёмы обучения математике направлены на развитие познавательной активности и речи учащихся;
Научившись развивать внимание детей, сумеем придать новую силу их памяти и мышлению, и значит, сделаем учёбу радостной.
Применение дифференцированных заданий, учитывающих особенности слабоуспевающих детей, способствует преодолению недостатков их развития, позволяет восполнить пробелы в математических знаниях и заложить основу дальнейшего изучения курса математики.