Содержание
- 2. Цели урока: Научиться вычитать дробь из натурального числа; Научиться применять эти знания при решении задач.
- 3. План урока Из истории возникновения дробей. Изучение нового материала. Решение задач. Игра «Кто быстрее?». Проверочная работа
- 4. Из истории возникновения дробей С самых древних времён у людей появилась потребность в измерении длин, площадей,
- 5. Запись дробей Запись дробей с помощью числителя и знаменателя появилась в Древней Греции, только греки знаменатель
- 6. Понятие «дробь» произошло от глаголов «раздроблять», «разбивать», «ломать». А в первых русских учебниках математики дроби так
- 7. В древности и в Средние века учение о дробях считалось хотя и самым трудным, но и
- 8. Повторение. Правило вычитания дробей с равными знаменателями. Представьте 1 виде дробей со знаменателями 2; 3; 10.
- 9. Пример 1 Найдите разность Решение. = Пример 2 Найдите разность Решение.
- 11. Закрепление
- 12. Устно. Заполните таблицу:
- 13. Задача 1 Найдите длину отрезка ВD, 1) если АD = м, АВ = 1 м. 2)
- 15. Какая из двух дробей больше: Как проще сравнить эти дроби? или
- 16. Решение.
- 17. Задача 2 Пончик может съесть торт за 20 минут, а Сиропчик съедает его за 30 минут.
- 18. Подумай! Найдите длину отрезка CD, если АD= дм, ВC = дм, АВ = 1 дм. А
- 19. Для смекалистых Вычисли: Какие числа будут получаться, если продолжить эту цепочку разностей? Чему равна разность, стоящая
- 20. Игра «Кто быстрее?» Сумма всех чисел в квадрате равна 10. Какое число надо поставить в пустую
- 21. Ответы
- 22. Проверь себя! 1 вариант Выполните вычитание. 2 вариант Выполните вычитание. ?
- 24. Скачать презентацию