Презентации по Математике

Уен барышы: Оештыру Уенның темасын һәм максатын аңлату Мәсьәләләр чишү Җиңүчеләрне ачыклау Бүләкләр тапшыру Максат: укучыларны уйлый һәм фикерли белергә, мәсьәләләрне чишүнең уңышлы юлларын таба белергә, хезмәт сөючән, тырыш, игътибарлы булырга өйрәтү.

Разминка 56, 63, 48, 32, 45 7 • 8 9 • 7 6 • 8 8 • 4 5 • 9 4, 3, 24, 6, 18 Составь выражения , Используя умножение и деление. 4 • 6 = 24 3 • 6 = 18 24 : 6 =4 24 : 4 = 6 18 : 6 = 3 18 : 3 = 6

АРКТИКА Северный полюс Северный ледовитый океан

ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1 2 6 8 9 1 ДЕС.=10 ЕД.

2 8 9 3 4 1 7 5 10 4 6 в 2 8 9 3 4 1 7 10 5 6 5 в

Сколько здесь чисел, которые меньше 6,но больше 2? 4 5 1 2 3 6 3 7 8 Сколько здесь треугольников? 5

Ведущая педагогическая идея: повысить творческую активность обучающихся в процессе приобретения математических знаний, умений и навыков через игровую деятельность. “Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности” В.А.Сухомлинский Развитие креативного мышления младших школьников средством дидактических игр на уроках математики Цель - добиться динамики повышения уровня креативного мышления младших школьников на уроках математики; - подготовить ребёнка с развитым креативным мышлением к обучению во второй ступени школы; - повысить уровень мыслительной деятельности обучающихся не только тех, которые хорошо учатся, но и тех кто «отсиживается» на уроках математики, активизировать их рабочий потенциал.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ Т Е Р М О М Е Т Р Б А Р О М Е Т Р Ч А С Ы В Е С Ы М Е Н З У Р К А Великие учёные-физики Н ь ю т о н А р х и м е д А р и с т о т е л ь Л о м о н о с о в Г а л и л е й

Результат теста Верно: 11 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 14 сек. ещё Какое число при счёте называют между числами 59 и61? Кликните на правильный ответ 60 62 58

57 08 57 8 570 008 57008 Число пятьдесят семь тысяч восемь записывают цифрами так: * 50000 500000 500 5000 В каком числе содержится 500 единиц первого класса?

3 12 15 25 34 45 От горшка три вершка. С три короба. Обещанного три года ждут. Плакать в три ручья.

Число и цифра Цифра 7, как кочерга. У нее одна нога.

Разгадай правило

Наш девиз: Я думаю! Ты думаешь! Мы думаем!

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний. Доли и дроби Правильные и неправильные дроби Смешанные числа и действия с ними ВОПРОСЫ УРОКА: Задание №1. Составь смешанное число и перейди к неправильной дроби.

Тут примеры и задачи Игры, шутки: все для вас! Пожелаем нам удачи, За работу, в добрый час! 42 : 6 = 7 х 9 = 3 х 4 = 54 : 1 = Расшифровка: 1. видит 4. дальше 2. далеко 5.еще 3. ум 6.а 7.око 7 12 63 54

ДЕВИЗ УРОКА: Запрещается лениться! Не болтать и не крутиться! Лишь учиться и трудиться! В жизни это пригодится!

Программные задачи: Познакомить детей с прямоугольником, учить различать прямоугольник и квадрат. Формировать умение соотносить количество предметов с числом. Совершенствовать навыки счета в пределах 5. Закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, вверху, внизу. Развивать память, речь, логическое мышление, воображение. Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, теремок, мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, 5 деревьев, овощная грядка, числовые карточки от 1 до 5, 3 куклы, 5 ракет, 2 помидора, дидактический мешочек, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, лист бумаги, 4 моркови, 3 свеклы, 2 яблока, клубничка.

Вычислите, используя код: 9 х 9 4 х 7 24 х 1 8 х 5 7 х 9 9 х 2 5 х 3 3 х 4 9 х 7 3 х 9 20 х 2 7 х 4 6 х 2 5 х 9 7 х 9 15 18 20 24 27 28 36 40 45 63 64 81 у з а ь н м к в е т и г б Без муки – нет науки

Устный счёт. (9000:300*4+150):30 9 0:360*15 0 3600:6:10*2:10-8 4 1699314 Уменьшите данное число на 3 сотни 1699014 Уменьшите полученное число на 14 1699000 Уменьшите данное число в 1000 раз 1699 9 апреля 1699 года Петр I издал Указ «О наблюдении чистоты в Москве и о наказании за выбрасывание сору и всякого помету на улицы и переулки» Данный документ обязывал жителей столицы мусор на улицы не выбрасывать,следить за чистотой дворов и мостовых, а все отходы вывозить подальше за пределы города и засыпать землей. Этот Указ императора стал мощным подспорьем не только для чиновников, отвечавшего перед царем за «благочиние» в Москве, но и для дворников, следивших за чистотой на улицах. Также при Петре I в столице начали прокладывать канализацию, а на улицах устанавливать урны. Да и москвичи, опасаясь обещанного наказания, стали мусорить гораздо меньше.

х 5 = 10 16 : 2 = 8 2 х 4 = 8 6 : 2 = 3 7 х 2 = 14 2 : 2 = 1 9 х 2 = 18 12 : 2 = 6 2 х 8 = 16 4 : 2 = 2

2+3 5 4 3+1 4 3+1 2+2 4 6-3 3 4+2 6

ФИГУРЫ Фигуры