Презентации по Математике

Тема : Закрепление новой темы «Умножение». Повторение .Вычисления в пределах 100. Цели : -образовательные: - закрепить умение заменять сложение умножением и наоборот; - совершенствовать умение решать задачи и примеры в пределах 100; развивающие: - развивать навык решения логических заданий, познавательную активность и интерес; -воспитательные :- формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, взаимовыручка. Оборудование: - компьютер, экран для показа презентации; - у каждого ученика творческая работа с заданиями, конвертик с заданием, клей. Жили в лесном домике Белоснежка и 7 братьев-гномов. Вот пошли гномики на охоту.

Программное содержание: Закрепить знания о геометрических фигурах. Упражнять в решении примеров, в умении расставлять знаки между двумя числами, в решении математических цепочек. Считать обратно в пределах десяти. Развивать внимание, память при решении логических задач. Закрепить знание о Луне, как о единственном спутнике Земли. Закрепить знание о космосе. Воспитывать дружеские отношения, желание помочь в беде. Воспитатель: «Ребята! Мы с вами отправимся в космическое путешествие. А чтобы нам разрешили полёт, мы должны быть хорошо подготовлены. Ведь в полёт берут самых умных, здоровых и активных ребят. Ну что, готовы?» Дети: «Да!» (Раздаётся стук в дверь. Воспитатель открывает дверь. Входят двое детей в костюмах медвежат.) Медвежата: «Здравствуйте дети! Мы тоже хотим отправиться с вами в космос.» Воспитатель: «Как вас зовут?» Медвежата: « Тип и Топ.» Воспитатель: «Мы не можем взять вас с собой.» Медвежата: «Почему?» Воспитатель: «Вы ещё совсем маленькие. Вот подрастёте, тогда отправимся вместе. Медвежата: «Пожалуйста! Возьмите нас в полёт! Ведь первыми живыми существами на борту были две собаки лайки Белка и Стрелка, которые благополучно возвратились на Землю. Мы тоже хотим.» Воспитатель: «А ваша мама знает?» Медвежата: «Да, она нам разрешила.» Воспитатель: «Ну что ж, мы приглашаем вас отправить вместе с нами в космическое путешествие. Но в начале мы должны построить себе ракету.

Далее Задание Дорогой друг! Внимательно читай задания. Рассуждай, проверяя все варианты ответов. Выбрав правильный, кликни мышкой по номеру ответа. Для перехода к следующему заданию нажми кнопку «Далее». Для возврата к предыдущему вопросу нажми на стрелочку левее кнопки «Далее». В правом нижнем углу показано время до окончания теста. Желаю успеха! Далее 1 Задание 1 бал. Как правильно? Периметр многоугольника – это сумма длин его сторон. Периметр многоугольника – это количество квадратных единиц (мерок площади), которые он в себя вмещает.

http://aida.ucoz.ru 8, 5, 3, 9,1, 2, 6, 7, 4 5 это 6-1 и запишем 6 4, 8, 2, 9, 7, 1, 5, 3, 6 http://aida.ucoz.ru 57 60 27 48 7 10 10 10 15 9 53

Карта города Математики. Определите закономерность и заполните пропуски.

Цель и задачи занятия: Расширение кругозора учащихся; Развитие знания детей об истории математики; развитие памяти, мышления, воображения; Воспитание уважения к товарищам, внимательности. План занятия: Вступление. II. Основная часть. а. «Как люди научились считать»; б. Вопросы на закрепление; в. «Математические бусы»- викторина; III. Заключение.

Сколько закрашено? одна вторая - 1 2 1 2 на сколько частей разделили Сколько закрашено? одна третья - 1 3 1 3 на сколько частей разделили

Какие дроби называются правильными, а какие неправильными? 1 72 5 25 16 7 43 9 6 4 9 6 649 9 2) Как складывают дроби с одинаковыми знаменателями? 3) Как вычитают дроби с одинаковыми знаменателями? а + в = а+в а – в = а - в n n n n n n

34 36-2= 34-20= 14 Запомним!!! Вычитаем десятки из десятков, единицы из единиц!!!

Для занятий в детский сад купили 40 листов зелёной бумаги, а синей на 5 листов меньше. Сколько всего листов цветной бумаги купили ? 2) 35 + 40 = 75 (л.) всего ОТВЕТ: 75 листов всего. 1) 40 - 5 = 35 ( л.) синей Кролик Крош собрал 16 грибов, а его друг Ёжик на 8 грибов больше. Сколько всего грибов собрали Крош и Ёжик? 2) 24 + 16 = 40 ( г.) всего ОТВЕТ: 40 грибов всего. 1) 16 + 8 = 24 ( г.) Ёжик

2. Помоги Пете ответить на вопросы. ∙ Сколько знакомых тебе кошек умеют вышивать? ∙ Сколько говорящих собак ты знаешь? ∙ Сколько дедушек учится в нашем классе? 3. Какой рассказ можно придумать по рисунку Пети. ∙ Обозначьте количество шариков моделью числа.

В мире много интересного, Нам порою неизвестного, Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело! План: I. Считать, решать, доказывать. II. Прямоугольник – это ______: 1. ____ углы ______ ; 2. ______ стороны ______ . III. _____________________!

х 5 = 10 16 : 2 = 8 2 х 4 = 8 6 : 2 = 3 7 х 2 = 14 2 : 2 = 1 9 х 2 = 18 12 : 2 = 6 2 х 8 = 16 4 : 2 = 2

7 + 7 = 14 15 3 + 9 = 11 12

?

Урок – путешествие по сказкам. «Число 9. Цифра 9» Не артист, а голосист, Не ездок, а шпоры у ног. Кто это? 1,3… Продолжить данный ряд чисел

Тема урока: Устные приемы сложения и вычитания «Молчанка» 12 – 8 13 – 5 15 – 8 16 – 9 18 – 9 11 – 9

«Есть просто храм, Есть храм науки. А есть ещё природы храм С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй её святынь». С.Симонов. Математика. 1.Математиеские цепочки. 2.Запись многозначных чисел. 3.Задачи разных видов. Цели: обогащение учащихся экологическими знаниями, расширение кругозора, развитие логического мышления и вычислительных навыков.

О чем-то скрипят деревья И птицам опять не спится, В лесной чащобе звери Затеяли мудрый спор. И сразу меняются лица, Меняются звуки и краски.... Тихонько скрипят деревья. По лесу ходят сказки. Снежная королева раскладывала льдинки. Как она могла это сделать?

Увеличь 5 на 9 Увеличь 5 в 9 раз Увеличь 3 на 9 Увеличь 3 в 9 раз Уменьшаемое 100, вычитаемое 25. Найди разность. Найди разность чисел 30 и 17 1 множитель 4, 2 множитель 7.Найди произведение. Найди произведение чисел 7 и 5. Делимое 72, делитель 8. Найди частное. Найди частное чисел 54 и 6.

Винни Пух жил в городе Сладкоежка. Однажды он решил отправиться в путешествие. 7+5= 14 13 12 Какой цветок он сорвёт?

Встречное движение Движение в противоположных направлениях Движение вдогонку Движение с отставанием V сбл. = V 1 + V 2 V удл. = V 1 + V 2 V сбл. = V 1 - V 2 V сбл. = V 1 - V 2 Определите вид движения Придумайте задачу по рисунку и решите : 2 км/ч 3 км/ч 10км t =?

«Окошко» «Окошко» «Улыбка» «Трубочка» Попеременное выполнение упражнений Артикуляционная гимнастика