Презентации по Математике

9 марта. Классная работа. Минутка чистописания. Задуманное число состоит из 3 десятков, 5 единиц класса тысяч, 6 сотен, 8 десятков, 4 единиц класса единиц. 35 684

Тема: "Решение уравнений с неизвестным вычитаемым" Чтобы найти часть, надо из целого вычесть другую часть.

Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы – отлично учимся! Все у нас получится! треугольник отрезок многоугольник прямоугольник четырехугольник квадрат Эталон для взаимопроверки и взаимоконтроля

Сколько? Который по счёту? Сколько на рисунке зайцев? ежей? белок? Составь свои вопросы со словом сколько и ответь на них. Считая слева направо, закрась третий лист зелёным цветом, а шестой — жёлтым.

Бабушка внукам рукавички Весело вязала. А связала 8 штук И им приказала: -Ну-ка, внуки, ну-ка, внуки, Протяните ко мне руки, Рукавички надевайте, Дров, водички натаскайте. Вы, ребятки, отвечайте, Сколько внуков, сосчитайте. 8 : 2 = 4 внука. Есть у нашего Андрейки 6 монет по 2 копейки. На покупку сладкой плюшки. Сколько денег у Андрюшки? 6 х 2 = 12 монет.

Разгадай правило, по которому составлены выражения в каждой паре, и найди их значения. 98 – 3 = 57 – 2 = 89 – 7 = 98 – 30 = 57 – 20 = 89 – 70 = б) Составь пары выражений по тому же правилу и вычисли их. 1 в. 69 – 6 = 76 – 4 = 54 – 3 = ... – … = … – … = … – … = 2в. 77 – 5 = 38 – 2 = 87 – 4 = ... – … = … – … = … – … = 95 68 55 37 82 19 63 72 51 72 36 83 69 60 76 40 54 30 77 50 27 38 20 18 87 40 47 9 36 24 Задача на смекалку. У большой обезьяны на 6 кокосовых орехов больше, чем у маленькой. Сколько орехов отдала большая обезьяна маленькой, если орехов у них стало поровну? 6 3 3 Б. Б. м. м.

Работа по учебнику Работа по учебнику

25 9 18 56 32 Назовите ответы примеров 7х8=Р 2х9=О 27:3=П 5х5=С 8х4=Т СПОРТ Символ олимпиады Начертить 5 пересекающих окружностей

Цели проекта Проанализировать развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством логико-математических игр; Способствовать развитию познавательной активности детей. Задачи проекта развивать творческие и интеллектуальные способности детей; развивать воображение детей; развивать логическое мышление детей; повысить уровень знаний детей по развитию элементарных математических представлений; развивать умственные способности детей через логико-математические игры.

Деление многозначных чисел. (17ч) Урок-закрепление. Психологический настрой Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок.

Пользуясь схемой, составьте выражение к задаче. Сделайте вывод. «В классе а учеников. 1 n часть всех учеников класса учится на 5. Сколько учеников этого класса учатся на 5?» 1 – а уч. - ? уч. n Пользуясь схемой, составьте выражение к задаче. Сделайте вывод. «В классе 24 ученика. 1 4 часть всех учеников класса учится на 5. Сколько учеников этого класса учатся на 5?» 1 – 24 уч. - ? уч. 4

Игра «Перевёртыш» 3/5 6/24 7/9 5/5 2/8 Запишите ответы в порядке возрастания и расшифруйте слово.  

? хvll Увеличить в два раза Xlv LX Cll Стр.24 XXXlV XXVlll cxx CClV

ЧИСЛА В ЗАГАДКАХ Единица, один, первый 1. Стоит Антошка на одной ножке; его ищут, а он не откликается. 2. На ноге стоит одной, крутит-вертит головой. Нам показывает страны, реки, горы, океаны .

Найди круг. Где квадрат?

Максат: Яңа белем бирү: Балаларны кушылучыларның урынын алыштыру законы белән таныштыру. Телдән һәм язма исәпләү вакытында бу законны куллана белергә өйрәтү. 1дән 10 кадәр саннар нумерациясен ныгыту. Исәпләү күнекмәләрен камилләштерү ; мәсьәләләр чишү күнекмәләрен үстерү Белем һәм күнекмәләрне үстерү: Телдән исәпләү күнекмәләрен ныгыту; Логик фикерләү сәләтен үстерү; Үз фикерен әйтә белү; Фәнгә кызыксыну уяту; Уйлау,танып-белү активлыгын, күзәтүчәнлек һәм игътибарлылыкны арттыру Үз эшен бәяли белү Тәрбияви максат: Төгәллек, җаваплылык, кызыксынучанлык тәрбияләү Уңай психологик халәт тудыру. Предметара бәйләнеш: әдәби уку, әйләнә-тирә Бер, бер,  бер генә Безнең туган ил генә. Ике нәрсә дисәгез – Әти һәм әниебез. Өч, өч, өч кенә Яшьтә энем, кечкенә, Дүрт, дүрт, дүрт тула Киләсе елда аңа.

1941 22 июня

П р о в е р ь с е б я ! П р о в е р ь с е б я !

школа Мурка Барсик Васька Дымка Сима Лапка 5-5 2+3 6+0 4-3 7+1 8-2 Сравни 10*7 4*5 6*6 9*1 Сосчитай Хорошо!

3 см 7 см 5 см 7 + 5 + 3 = ? (см) – Р РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. НАЙТИ ПЕРИМЕТР ФИГУР. 5 + 5 + 5 + 5 = ? (см) – Р. 5 см 7 м 4 м Р - ?. Решение: 7 м 4 м

Нарисуй в тетради столько же зеленых треугольников, сколько грибов Нарисуй в тетради красные квадраты так, чтобы их было на один больше, чем груш