Презентации по Математике

Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать, Запомните все, что без точного счёта, Не сдвинется с места любая …….. Но любая в математике работа, Не обходится без устного …. 1.Задание на смекалку. Определите, не вычисляя, наибольшее произведение. 2*3*4*5 5*4*3*2 2*3*4*6 2.Задачи. а)Для игры 8 девочек и 6 мальчиков разделились поровну на 2 команды. Сколько ребят было в каждой команде? б)В соревнованиях по бальным танцам участвовало 3 команды, в каждой по 4 девочки и 4 мальчика. Сколько всего было танцоров?

1,2,4,5,7,8,… 10, 11, 13 8 -3 -4 -1 +7 -5 +1 5 6 2 1 8 3

Новый год! «Сложение и вычитание вида: ڤ±1, ڤ±2, ڤ±3». Закрепление. Тема урока:

Задачи: - Закрепить навыки порядкового и обратного счета в пределах 10: - закрепить знания детей о днях недели, о времени года. - закрепить геометрические фигуры; - продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; - закрепить ориентировку в пространстве ; - формировать навык полных ответов на вопросы. Развивающие задачи: - развивать речь, наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; - развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление; - развивать творческое способности, фантазию, творческое воображение. Воспитательные задачи: - продолжать воспитывать интерес к НОД по математическому развитию; -развивать самостоятельность, умение планировать свою работу; - воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации; - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;

Математика и сказка- Как связать? Где взять подсказку? Если есть к тому стремленье, Надо делать заключенье: Сказка - ложь, да в ней намек- Математикам урок! Сколько времени никто не беспокоил царство Дадона? 2 За скольких человек работал Балда у попа? 7 Сколько глаз было у ткачихи с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой, когда они сидели около царя и на него глядели? 4

Свойства предметов. Свойство предметов МАССА легче тяжелее

Место рождения математики? Математика как наука родилась в Греции. В странах-современниках Эллады математика использовалась либо для обыденных нужд (подсчёты, измерения), либо, наоборот, для магических ритуалов, имевших целью выяснить волю богов (астрология, нумерология и т. п.). Греки подошли к делу с другой стороны: они выдвинули тезис «Числа правят миром». Или, как сформулировал эту же мысль Галилей два тысячелетия спустя: «книга природы написана на языке математики». Пифагор Архимед Два великих математика древности? А рхимед – древнегреческий учёный, математик и механик из Сиракуз. Развил методы нахождения площадей поверхностей и объёмов различных фигур и тел. Его математические работы намного опередили своё время и были правильно оценены только в эпоху создания дифференциального и интегрального исчислений. Архимед – пионер математической физики, один из создателей механики как науки. Математика в его работах систематически применяется к исследованию задач естествознания и техники. Архимеду принадлежат различные технические изобретения Пифагор родился в Сидоне, Финикия, около 570 года до нашей эры. В юном возрасте Пифагор отправился в Египет, чтобы набраться мудрости и тайных знаний у египетских жрецов. Диоген и Порфирий пишут, что самосский тиран Поликрат снабдил Пифагора рекомендательным письмом к фараону Амасису, благодаря чему он был допущен к обучению и посвящён в таинства, запретные для прочих чужеземцев

Задача 2. Нужно заплатить 800 руб кредитными билетами по 25 руб и 10 руб. Чтобы всего было 68 билетов Сколько билетов было по 25 руб и по 10 руб? (8 билетов по 25 руб и 60 билетов по 10 рублей) Задача 3. На протяжении 175 м уложены 23 водопроводных трубы. Часть труб имеет длину 5м, другая 8 м. Сколько уложено тех и других труб? (3 и 20 труб)

ЗАДАЧИ Создать условия для логического мышления, внимания и сообразительности. Развивать смекалку , зрительную память и воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи Свои высказывания и умению аргументировать свои высказывания. Закрепить знания геометрических фигур и уметь составлять логические таблицы. Воспитывать усидчивость и умение действовать по словестной инструкции взрослого. Дорогие дети, на моей планете случилась беда. Появился вирус и все числа перепутались, а геометрические фигуры забыли свои имена. Помогите избавиться от этого вируса. 153869042

Верно: 12 Ошибки: 1 Отметка: 4 Время: 0 мин. 49 сек. Продолжить Выбери правильный ответ 5 4 6 8 +2 - 5

1 ,2 ,3, 4, 5 – научились мы считать. Один - Петя-петушок ярко-красный Гребешок, Два мохнатых медвежонка,

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ Прогимназия № 2 Лазарева Е.Н. 1 гейм «Обгоняйка» 7 х 8= 64 :8= 5 х 8= 32 : 8= 48 : 6= 21 : 7= 9 х 6= 6 х 3= 7 х 9= 9 х 5= 56 8 40 4 8 3 54 18 63 45 Подготовила: учитель начальных классов МБОУ Прогимназия № 2 Лазарева Е.Н. 2 гейм Заморочки из бочки 2 1

Стёпа Смекалкин, не решая уравнения вида a x² + с = 0 Сразу говорит, имеет оно корни или нет. А вы сможете это сделать? Решение: Если числа а и с одного знака, то уравнение имеет корни, если разных знаков, то не имеет. ? Приведите примеры уравнений вида ах²+с=0 Не имеющих корней Имеющих корнями дробные числа Имеющих корнями иррациональные числа

Меркурий Эта планета ближе всех к солнцу. Солнце с Меркурия кажется огромным. Раза в три больше, чем с Земли. Меркурий – планета маленькая. Он в 20 раз меньше земли. Это безжизненный каменный шар с горами, глубокими оврагами и голыми, унылыми камнями. На планете нет воздуха и воды. За год Меркурий успевает обежать Солнце 4 раза, потому что его путь вокруг Солнца, его орбита, меньше, чем у других планет. День на Меркурии длится 90 дней – три месяца. За такой длинный день Солнце очень сильно разогревает поверхность планеты – до +400 градусов. Жара стоит нестерпимая. Потом на 90 дней наступает чёрная, непроглядная ночь. Страшный холод, мороз -150 градусов. Целый год пройдёт на Земле, а на Меркурии только два дня и две ночи. Эту планету трудно увидеть на небе, потому что она скрывается в лучах Солнца. Лишь изредка вечером, сразу после захода Солнца, на несколько минут появляется на небе. Венера Венера — это не звезда, а планета, так же, как наша Земля. Венера — вторая от Солнца. Она ближе к Солнцу, чем Земля. Горячие солнечные лучи очень сильно раскаляют поверхность Венеры до + 500 градусов. В таком пекле не может жить ни одно существо. На Венере нет ни лесов, ни морей. Воздух на этой планете ужасно ядовитый и тяжелый. Он давит своей тяжестью так же сильно, как на нас давил бы слой воды толщиной в 1000 метров. На Венере свистят и завывают ураганы, носятся тучи поднятой ветром пыли, тянутся каменистые пустыни. Над ней так много облаков, что она кажется укутанной в белую вату. Сквозь плотные облака не пробивается свет Солнца, поэтому на планете вечная ночь. По величине Венера примерно такая же, как наша Земля. Она ближе к Солнцу и успевает облететь вокруг Солнца всего за семь месяцев. Она появляется на небосклоне только утром или только вечером, и люди ее называют кто Утренней звездой, кто Вечерней.

Устный счет как составляющая часть урока математики. Освоение смысла арифметических действий, формирование прочных вычислительных навыков, обучение решению текстовых задач, а так же развитие мышления, памяти, внимания, способностей и познавательных интересов – основные, приоритетные цели уроков математики в начальной школе. Систематическое проведение устных вычислений способствует усвоению знаний на уровне автоматизированного навыка, активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстроту реакции, повышает интерес к математике Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Он  помогает учителю переключить ученика с одной деятельности на другую, подготовить учащихся к изучению новой темы, повторить и обобщить пройденный материал. Методические основы устного счета Устным счетом необходимо заниматься ежедневно на каждом уроке. Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: - беглый слуховой счет, который можно сопровождать показом карточек-ответов детьми; - зрительный счет, запись в тетради примеров с ответами; - комбинированная форма счета, то есть устные вычисления с последующей записью результатов вычислений; - устное решение задач. Быстрота счета возникает в результате длительных упражнений. Разнообразие заданий - залог успешной работы.

Далее 1 Задание 1 бал. Выберите верное продолжение. Компоненты умножения – это … слагаемое, слагаемое, сумма множитель, вычитаемое, произведение делимое, разность, частное множитель, множитель, произведение Далее 2 Задание 1 бал. Закончите утверждение. Если делимое разделить на частное, то получится… произведение вычитаемое делитель уменьшаемое

Ход урока: I. Организационный момент: Долгожданный дан звонок, Начинается урок. II.Минуты чистописания: - «Молчанка- повторялочка»: пропись цифр при помощи слайдов: числа 33, 34, цифры 3, 4

«Век живи - век учись.» 4 истории 1. Сколько морковок было у зайчика? 2. Зайчик уронил 1 морковку. 3. Зайчик уронил 1 морковку. У него осталось ещё 5. Всего у него было 6 морковок. 4. Зайчик уронил 1 морковку. У него осталось ещё 5. Сколько морковок было у зайчика сначала?

Программное содержание Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами – широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами много, поровну. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат, находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много. Интеграция: коммуникация, социализация, чтение худ. литературы,   Ход занятия Мотивация.(отгадать загадку) Далеко – далеко По железному пути Может этот молодец Весь поселок увезти

«РАБОТА В ГРУППАХ» ОКРУЖНОСТЬ ОТРЕЗОК РАДИУС «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА» окружность отрезок радиус ?

На стене висит цветик-семицветик с заданиями «Найди цветик и семицветик и раскрась его» до после

7-3= 9-3= 6-3= 2+3= 6+3= 4+3= 4 6 3 7 9 1 8 5 5+3= 4-3=