Презентации по Математике

Внимание! S 5

З У А Р А Д Ё Ч А И К З А Д А Ч А ЗНАКОМСТВО С ЗАДАЧЕЙ ТЕМА УРОКА:

4 х 5 УРА! 6 х 7 УРА!

Сложение и вычитание трёхзначных чисел 460 + 20 = 480 Сложение и вычитание трёхзначных чисел Во дворце Стеллы находится: Сто четыре комнаты Триста сорок дверей Четыреста шестьдесят окон 1 0 4 3 4 0 4 6 0

Познакомить с понятием «угол», видами углов. Учить различать углы, находить их в различных геометрических фигурах. Развивать внимание, мышление, воображение учащихся. Цели и задачи

Актуальность Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Детские сады учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области.  Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда систематично, и зачастую, хочется желать лучшего. В связи с этим меня заинтересовала проблема: как обеспечить математическое развитие детей 5-6 лет, отвечающее современным требованиям. Основные задачи: Формирование мотиваций учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов. Развития восприятия и представления  детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Увеличение объёма внимания и памяти. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счёт обучения приёмам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка, установление причинно-следственных связей). Обучение элементарным математическим представлениям в объёме программы старшей группы. Развитие речи, введение в активную речь математических терминов, активное использование знаний и умений, полученных на занятии

Методическая тема: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики». Этому способствуют задания развивающего характера ,например , «наблюдательные разминки» ,при выполнении которых учащиеся производят мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение доказательных суждений. Активизировать мыслительную деятельность помогают дидактические игры, самостоятельные работы с применением дидактического раздаточного материала -карточек. Приёмы слуховой, зрительной, двигательной наглядности, занимательные вопросы, задачи-шутки, моменты неожиданности также способствуют активизации познавательной деятельности. Использование материала различной трудности дает возможность осуществить индивидуальный подход, обеспечивать участие учащихся с разным уровнем знаний. Чередование письменных заданий с выполнением схем, чертежей, таблиц, рисунков активизируют мыслительную деятельность.

6 кг  4 кг  2 кг = 8 кг 6 л  4 л  2 л = 4 л 6 см  4 см  2 см = 0 см 7 л  2 л  5 л = 4 л 1. Преврати записи Кати в верные равенства. Поставь вместо «  » знак « + » « – ». + + + + + + + – – – – – – Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Урок 83. Решение задач МАТЕМАТИКА 6 кг  4 кг  2 кг = 8 кг 6 л  4 л  2 л = 4 л 6 см  4 см  2 см = 0 см 7 л  2 л  5 л = 4 л 1. Преврати записи Кати в верные равенства. Поставь вместо «  » знак « + » « – ». + + + – – – – – + + + + + + + – – – – – – ПРОВЕРЬ! Урок 83. Решение задач МАТЕМАТИКА

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 + 0 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 + 0 =

Цель: Практика выделения характерных особенностей насекомых Задачи: Рассмотреть внешний вид насекомого (жука и бабочки) Упражнять в умении соотносить форму с геометрическим эталоном Упражнять в умении соотносить количество с цифровым обозначением - Установить отличительные признаки жука и бабочки Учить создавать модель насекомого из подручных материалов Игра «Звуки весны» Педагог с помощью подручных средств и муз. инструментов проигрывает: капель, шуршание, птичью трель. Дети, с помощью картинок, отгадывают, что это за звуки Педагог: в какое время года у нас бывает капель, когда много поют птицы? Когда шуршит листва, трава? – ВЕСНА Педагог: А еще весной появляются первые насекомые Угадайте, кто к нам прилетел? Ж-Ж-Ж….Чья это песенка? картинка жука….. Ш-Ш-Ш - бабочки

Учебник 1. Карточки с какими числами перевёрнуты? 16 11 14 13 10 9 17 19 20 15 12 18 15 18 Рабочая тетрадь 4. Запиши пропущенные числа 10 11 13 15 17 19 20 20 18 16 14 10 12 14 16 18 19 17 13 15 11 12 19 17 15 13

1. Помоги Вове записать числа по порядку: а) от 5 до 13 б) от 7 до 20 в) от 19 до 6 г) от 11 до 20 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Урок 97. Сложение и вычитание в пределах 20 МАТЕМАТИКА 2. Рассмотри рисунок Кати. Значения каких выражений больше 11? Урок 97. Сложение и вычитание в пределах 20 МАТЕМАТИКА  Посади бабочки на «лишние» выражения. Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

з а й ч о н о к 6+4 11-5 7+4 12-6 5+6 11-8 9+4 8+5

Весною вся природа оживает, пробуждаются деревья и животные. И сегодня на уроке я хочу вам предложить экскурсию в зоопарк. Сначала нам надо приобрести билет. Для этого у вас на парте лежат листы с нарисованными носорогами. Найдите два одинаковых и раскрасьте одного из них любым цветом какой вам по душе. Покажите, что у вас получилось, сколько ярких цветов, значит настроение у вас хорошее это и будет нашим проходным билетом. ЗООПАРК

Сколько цветочков нужно облететь пчёлке? 5 Сколько яблок на ветках висит? Сколько на траве лежит? 5 2

Оригами - это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Слово оригами складывается из двух иероглифов: ори - "бумага" и ками - "складывание". Начиная с конца 16 века оригами превратилось в любимое развлечение японцев. Именно в этот период времени появилось большинство классических фигурок. Условные обозначения Линии и стрелки

Прибавление числа 5. Как можно прибавить число 5? 1+1+1+1+1=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1 + 4 =5 Вычисли: 1 + 5 2 + 5 3 + 5 4 + 5 5 + 5 0 + 5 Какое правило вы использовали при решении этих примеров?

Правило 1 Если слева от рисунка стоит запятая (одна или несколько), то не читаются первые буквы слова. Если запятая стоит после рисунка, справа от него - не читаются последние буквы. Правило 2 Если над рисунком изображена зачёркнутая буква, ее надо исключить из названия предмета;  Если рядом с зачёркнутой буквой написана другая, ее следует читать вместо зачёркнутой;  

7.301.622 18.827.501 80.030.040 54.000.199 БАНК «АЛЬФА» Х = 12.436 № 687.654

Учитель сам читает условие задачи, производит разбор , ученики самостоятельно записывают решение задачи. 1 вид. Ученик читает условие задачи . С учителем выделяет главный вопрос и числовые данные.Ученики самостоятельно записывают решение задачи. 2 вид.

деление вычитание Названия компонентов и результата арифметических действий сложение умножение + : · – 5 СЛАГАЕМОЕ СЛАГАЕМОЕ СУМ К А М СУММА изучаем 3 + 2 =

8 + 7 = 15 16 9 + 5 = 13 14