Содержание
- 2. План: 1. Строение речевого аппарата (центральный и периферический отделы) 2. Краткая характеристика развития экспрессивной речи 3.
- 3. Строение речевого аппарата Речевой аппарат состоит из двух тесно связанных между собой отделов: Центральный Периферический (регулирующий)
- 4. Центральный речевой аппарат Отделы коры головного мозга - корковые речевые зоны (двигательные, слуховые и зрительныe области).
- 5. Центральный речевой аппарат Теменные доли мозга осуществляют восприятие и анализ двигательных импульсов, поступающих в центральную нервную
- 6. Центральный речевой аппарат Экстрапирамидная система также принимает участие в осуществлении двигательных механизмов речи. Стриопаллидарная система участвует
- 7. Подкорковые ядра В толще белого вещества полушарий мозга располагаются скопления серого вещества, называемые подкорковыми ядрами (базальные
- 8. Подкорковые ядра В функциональном отношении хвостатое ядро и скорлупа объединяются в полосатое тело (стриатум), а бледные
- 9. Периферический речевой аппарат. Дыхательный отдел Голосовой отдел Артикуляционный отдел
- 10. Дыхательный отдел В дыхательный отдел входит грудная клетка с легкими, бронхами и трахеей. Речь образуется в
- 11. Голосовой отдел А-дыхание Б-фонация В-шепот Голосовой отдел состоит из гортани с находящимися в ней голосовыми складками.
- 12. Артикуляционный (звукопроизводящий) отдел
- 13. Язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть являются подвижными, остальные — неподвижными. Перечисленные органы образуют щели,
- 14. Итак, первый отдел периферического речевого аппарата служит для подачи воздуха, второй — для образования голоса, третий
- 15. Гуление 2-3 месяца Лепет 6 месяцев Первые слова 10-12 месяцев Слова-предложения примерно 1 год 2 месяца
- 16. Классификация нарушений речи В детском возрасте речевые расстройства в зависимости от причин их возникновения можно разделить
- 17. Классификация нарушений речи II. Речевые нарушения, связанные с функциональными изменениями центральной нервной системы: заикание; мутизм и
- 19. Существуют 2 классификации речевых нарушений - клинико-педагогическая - психолого-педагогическая Все виды речевых нарушений в клинико- педагогической
- 20. 1. Нарушения устной речи. а) нарушения фонационного (внешнего) оформления речи: афония, дисфония – отсутствие или расстройство
- 21. б) нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления речи: алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых
- 22. 2. Нарушения письменной речи: 1. дисграфия (нарушение письма) 2. дислексия (нарушение чтения)
- 23. Психолого-педагогическая классификация. Нарушение средств общения: а) фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН, дети с преимущественными недостатками звукопроизношения: с
- 24. Нарушение в применении средств общения: а) заикание, б) проявление речевого негативизма и др.
- 25. Афазия (от др.-греч. ἀ- — отрицательная частица и φάσις — проявление, высказывание) — это системное нарушение
- 26. Механизм афазии очень сложен. В его основе лежит распад речевого стереотипа. Выражается в полной или частичной
- 27. Афазия. Моторная афазия Сенсорная афазия поражение коры левого полушария в области третьей лобной извилины (центр Брока).
- 28. Алалия (гр. а- приставка, означающая отрицание или отсутствие качества + греч. lalia речь) — отсутствие или
- 29. Алалия. Сенсорная алалия возникает при поражении височной области левого полушария (центр Вернике) и связана с нарушениями
- 30. Дизартрия - нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное нарушением иннервации речевой мускулатуры, вследствие органического поражения центральной нервной
- 31. Дизартрия. Нарушения звукопроизношения при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения
- 32. Существует несколько видов дизартрии: псевдобульбарная дизартрия (повышение мышечного тонуса в артикуляционной мускулатуре, ограничение движений губ, языка,
- 33. мозжечковая дизартрия (имеет выраженную асинхронность артикуляции, голосообразования и дыхания, нарушением темпа и плавности речи); корковая дизартрия
- 34. Заикание — это нарушение речи, которое характеризуется частым повторением или пролонгацией звуков или слогов, или слов;
- 35. Заикание. Является центрально обусловленным, имеет органическую или функциональную природу, возникает чаще всего в ходе речевого развития
- 36. Нарушения произносительной стороны речи Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата.
- 37. Дислалия. По этиологическому признаку, дислалию подразделяют на: Причины функциональной дислалии: Общая физическая ослабленность, обусловленная частыми соматическими
- 38. Тахилалия (от греч. tachys — быстрый и греч. λαλιά — речь) — форма нарушения устной речи,
- 39. Брадилалия (от греч. βραδύς — медлительный и λαλιά — речь) — патологически замедленный темп речи. Проявляется
- 40. Брадилалия и тахилалия объединяются под общим названием - нарушение темпа речи. Следствием нарушенного темпа речи является
- 41. Дисфония — отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Проявляется либо в отсутствии фонации
- 42. Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии механизм артикуляции,
- 43. Сочетание расстройств артикуляции звуков с расстройствами тембра голоса позволяет отличить ринолалию от дислалии и ринофонии (нарушение
- 44. Нарушения чтения и письма В осуществлении этих функций наибольшее значение имеет теменно-височно-затылочная область коры головного мозга
- 45. Нарушения чтения и письма Дисграфия (новолат. dysgraphia; от др.-греч. δυσ- — приставка, отрицающая положительный смысл слова
- 46. Дислекси́я (от греч. δυς- — «сложность» и греч. λέξις — «слова» или «словарь») — избирательное нарушение
- 47. Дислексия. В зависимости от области поражения коры больших полушарий различают несколько форм алексии. Фонематическая дислексия вызывается
- 48. Психолого-педагогическая характеристика групп детей с недостатками речи. 1) фонетико-фонематические нарушения (ФФН, дети с преимущественными недостатками звукопроизношения:
- 49. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: возникнув, нарушение, как правило, закрепляется, а не исчезает самостоятельно нарушение может
- 50. Нарушение слуха Потеря слуха возникает либо в результате повреждения частей наружного и среднего уха, либо при
- 51. Кондуктивная тугоухость При кондуктивной тугоухости изменения не затрагивают структуры внутреннего уха и слуховой нерв, а затрагивают
- 52. Сенсоневральная тугоухость При сенсоневральной тугоухости повреждаются волосковые клетки в улитке или слуховой нерв, что встречается реже.
- 53. Смешанная тугоухость Развивается при одновременном влиянии факторов, вызывающих кондуктивную и нейросенсорную тугоухость. Для коррекции этого вида
- 55. Скачать презентацию