Содержание
- 2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ Последовательность постановки звуков определяется индивидуальным подходом, в зависимости от подготовленности артикуляционных укладов: дорсальной,
- 3. КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОВ При стёртой дизартрии коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения гласных звуков. Длительность гласных звуков
- 4. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ КОРРЕКЦИИ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ Уточняют гласные звуки желательно в такой последовательности: э, а, и, ы, о,
- 5. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ КОРРЕКЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ Согласные звуки начинают отрабатывать с мягких сонорных звуков, а затем закрепляют их
- 6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ ПРИ ДИЗАРТРИИ Гласные: Э, А, И, Ы, О, У Согласные: Соноры [М`-М]
- 7. ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ [С/С`], [З/З`], [Ц] ЗВУК [С] Правильная артикуляция звука [С] Губы слегка растянуты.
- 8. НАРУШЕНИЯ СИГМАТИЗМЫ: Межзубный – кончик языка просовывается между нижними и верхними резцами; Боковой – /хлопающий звук/
- 9. МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ а) Выполнить подготовительные упражнения. Выбрать способ постановки. б) Предложить ребёнку запомнить упражнение «Забор» –
- 10. ГУБНО-ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ а) Сопоставление и различение на слух звуков «С-Ф». В словах близких по звуковому составу,
- 11. ПРИЗУБНЫЙ ПАРАСИГМАТИЗМ а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука. б) Сопоставление и различение на
- 12. БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ а) Упражнения, что и при отсутствии звука. б) Выполнить упражнение «Лопата». Подуть на широкий
- 13. НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука. б) Дифференциация носового и ротового
- 14. ШИПЯЩИЙ ПАРАСИГМАТИЗМ а) Те же упражнения, что и при отсутствии звука. б) Сопоставление и различение на
- 15. ЭТАПЫ РАБОТЫ ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 1. Нормализация мышечного тонуса (дифференциальный логопедический массаж). 2. Нормализация
- 16. ЭТАПЫ РАБОТЫ ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ II. ОСНОВНОЙ 1. Определение последовательной работы над звуками. 2. Уточнение или
- 17. ЭТАПЫ РАБОТЫ ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОВ III. ВЫРАБОТКА КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ 1. Развитие навыков самоконтроля у ребенка. 2.
- 18. ЗВУК [З] Артикуляция звука та же, что и при «С», только спинка языка поднята несколько выше,
- 19. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [З] I. По подражанию: а) Различение на слух звуков «С-З» в словах близких по
- 20. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Ц] В первый момент кончик языка упирается в нижние резцы, как при произнесении [С],
- 21. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ц] I. Для развития силы и направленности воздушной струи: а) Просунуть
- 22. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ц] I. По подражанию: а) Тактильное ощущение: поднести руку ребенка тыльной стороной ко рту
- 23. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ц] II. От опорного звука: а) Из положения «Мост» произносить подряд звуки: «ТСС», «ТСС»,
- 24. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Ш] Губы: в улыбке, зубы видны – это положение «Забор». Зубы: сближены, но не
- 25. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Ш] Сигматизмы: I. Межзубный (язык просовывается между передними зубами). II. Боковой (воздух проходит
- 26. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Ш] Парасигматизмы: I.Призубный (Ш-Т). II. Шипящий (Ш-Ш`). III. Свистящий (Ш-С).
- 27. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ш] I. Для развития силы и направления воздушной струи. а) Упражнения
- 28. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ш] III.Упражнения для языка: Цель: укрепить мышцы языка, выработать подъём языка
- 29. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ш] I. По подражанию: Выполнить последовательно упражнения «Забор» – «Окно» – « Мост» -
- 30. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ш] III. Смешанный способ: а) Из положения «Забор» предложить ребёнку длительно произносить звук «С»
- 31. ЗВУК [Ш] МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ Упражнения те же, что и при отсутствии звука. Зондом удерживаем язык за
- 32. ЗВУК [Ш] БОКОВОЙ СИГМАТИЗМ Упражнения те же, что и при отсутствии звука. а) Поочередно выполнить упражнения
- 33. ЗВУК [Ш] НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ а) Упражнения те же, что и при отсутствии звука. б) Дифференциация носового
- 34. ЗВУК [Ш] ГУБНО-ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ а) Различение на слух звуков «Ш-Ф» среди слогов, фонем, слов. б) Отработка
- 35. ЗВУК [Ш] ПРИЗУБНЫЙ ПАРАСИГМАТИЗМ а) Различение на основе тактильных ощущений: «Ш» - теплая, длительная воздушная струя
- 36. ЗВУК [Ш] ШИПЯЩИЙ СИГМАТИЗМ а) Различение на слух звуков «Ш» - «Щ» в словах, в слогах,
- 37. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Ж] Артикуляция та же, что и при звуке «Ш», только голосовые связки сомкнуты и
- 38. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ж] I. По подражанию: а) Сравни звуки – «Тёплый ветер» «Ш»- голос спит, «Жук»
- 39. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Ч] В первый момент происходит смычка кончика языка с верхними резцами (у их корней),
- 40. ЗВУК [Ч] ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ а) Те же , что и для звука «Ш». б) Отработка опорных
- 41. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ч] I. По подражанию: а) Язык в верхнем положении, кончик языка упирается в альвеолы,
- 42. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Ч] III. Смешанный способ: а) Произносить «АТЬ-АТЬ-АТЬ» - «Паровоз», подложив под передний край языка
- 43. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Щ] Губы: разомкнуты,растянуты в положение «Забор». Кончик языка напряжен, продвинут вперед, выгибается вниз. А
- 44. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Щ] Смешанный способ: а) Выполнить упражнения «Забор» – «Окно» – «Парус», присосать язык к
- 45. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Л],[Л'] Кончик языка поднят к шейкам верхних резцов. При произнесении твёрдого «Л» кончик языка
- 46. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Л] ЛАМБДАЦИЗМЫ: 1. Отсутствие звука. 2. Межзубный. 3. Носовой (звук «Л» произносится как
- 47. ЛАМБДАЦИЗМЫ 1.Межзубный. 2.Носовой (звук «Л» произносится как «НГ», выдох через нос).
- 48. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Л] 1. Различение на слух звуков «Л-Р», «Л-В», «Л-j» и другие
- 49. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Л] 3. Упражнения для губ: а) Выполнить упражнение «Забор» – «Окно»
- 50. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Л] 1. По подражанию: а) Выполнить упражнение «Забор» – «Окно» – « Мост», пропеть
- 51. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Л] 2. От опорного звука: б)«Пароход гудит» - широкий кончик языка чуть прикусить зубами
- 52. ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ Замена “Л” на “Йот-j” Подготовительный этап: а) различение на слух звуков “л-йот” (в словах близких
- 53. ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ Замена «Л» на «У». Подготовительные упражнения: а) Чередовать упражнение «Забор-Трубочка» б) Удерживать положение «Забор» подсчет
- 54. ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ Замена «Л» звуком «В» Подготовительный этап. а) опустить нижнюю губу и удерживать в таком положении
- 55. ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ Замена звука «Л» звуком «Ы» Подготовительный этап а) Покусать кончик языка. Выполнить упражнение «Забор-Окно-Мост». «Парус-Вкусное
- 56. ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ При других видах параламбдацизмов выполняются те же упражнения, что и при отсутствии звука. При параламбдацизмах
- 57. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Р],[Р'] Губы разомкнуты и обнажают зубы. Кончик языка: формы ложки поднят и вибрирует у
- 58. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Р] РОТАЦИЗМЫ: Отсутствие звука. Боковое (Слышаться «РЛЬ») Горловое (Велярное или увулярное) Носовое (Как
- 59. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Р] ПАРАРОТАЦИЗМЫ: [Р=Л] [Р=Йот-j] [Р=В] [Р=Ы]
- 60. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Р] 1. Для развития силы и напряжения воздушной струи. а) Выполнить
- 61. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Р] 3. Упражнение для языка а) Сделай язык широким «Забор-Окно-Мост-Лопата» б)
- 62. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] При ротацизме и параротацизмах одинаковая. I. По подражанию: а) Выполнить серию упражнений «Забор-Окно-Мост-Парус»
- 63. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] 2. От опорного звука: Выполнить серию упражнений «Забор-Окно-Мост-Парус». Произносить звук «З» при поднятом
- 64. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] III. Смешанный способ. а) Выполнить серию упражнений «Забор-Окно-Мост-Парус». Поднять язык к небу, до
- 65. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] IV. Механический способ. а) Выполнить серию упражнений «Забор-Окно-Мост-Парус-Молоток» «Д-ДДД», то есть широкий кончик
- 66. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] РЕКОМЕНДАЦИИ Рекомендации: 1. При использовании механической помощи (зонд, шпатель, палец ребенка) необходимо располагать
- 67. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р] РЕКОМЕНДАЦИИ 2. а) Фиксируется внимание ребенка при появлении первых признаках «Моторчика», вызванного механической
- 68. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКОВ [К], [Г] Губы разомкнуты, корень языка поднят и образует смычку с небом. Мягкое небо
- 69. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [К], [Г] «К» - каппацизм, паракаппацизм. «Г» - гаммацизм, парагаммацизм. Корень языка опущен,
- 70. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ [К], [Г] Чтобы добиться подъема кончика языка… к небу и дать
- 71. ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ [К], [Г] 1. По подражанию: Логопед перед зеркалом сам выполняет следующие упражнения «Забор-Окно-Мост-Горка». Логопед
- 72. ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ [К], [Г] 3. Механический способ: а) Выполнить упражнение «Забор-Окно-Мост». Положение языка внизу, ребенок произносит
- 73. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [Х] Губы разомкнуты, спинка языка выгнута к небу и образует щель с небом. При
- 74. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Х] Нарушения звука «Х» - хитизм, парахитизм. Замены звука «Х» на «К» (хлеб-клеб)
- 75. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Х] По подражанию: Произносить звук «К» с придыханием, т.е. прерывать смычку корня с небом,
- 76. АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА [j-Йот] Положение губ разомкнутое в улыбки, между зубами расстояние 1 – 2 мм. Это
- 77. НАРУШЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Йот-j] Йотацизм: а) отсутствие звука б) замена на «ЛЬ» в) замена на «И»
- 78. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [ЙОТ-j] а) выполнить упражнения «Забор-Окно-Мост-Кошка сердится). Кончик языка упирается в нижние
- 79. ПОСТАНОВКА ЗВУКА [ЙОТ-j] I. От опорного звука «И»: а) произносить сочетание гласных типа «ИА, ИО, АИ,
- 81. Скачать презентацию