Содержание
- 2. Самое главное в жизни - решить, что в ней самое главное. (Неизвестный автор)
- 4. КОНЦЕПЦИЯ общий замысел обновленного ОУ (Концепция — это «...определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса,
- 5. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОУ система ценностей ОУ, его кредо, философия, принципы жизнедеятельности; видение и миссия ОУ, функции
- 6. Концепция развития ОУ: Ценностные приоритеты развития ОУ. Инновационная идея (инновационные идеи) развития ОУ. Концептуальная модель замысла
- 7. Концептуальный проект должен быть: актуальным, т.е. соответствовать будущим образовательным потребностям; реалистичным, т.е. соответствовать имеющимся или прогнозируемым
- 8. Ключевая проектная идея самый важный элемент программы развития образовательного учреждения поскольку в краткой и лаконичной форме
- 9. Характеристика ключевой проектной идеи ключевая проектная идея программы развития ОУ направлена на создание новой образовательной практики,
- 10. Ошибки в формулировке и разработке проектной идеи Вместо проектной идеи - описание наличного опыта В формулировке
- 11. Примеры ключевых идей Идея формирования социальной компетентности учащихся через придание образовательной системе школы функции развития окружающего
- 12. Последовательность проектирования Проектирование (или корректировка) миссии и видения ОУ, ее целей и соответствующего им принципа построения
- 13. МИССИЯ ОУ
- 14. МИССИЯ ОУ сформулированное утверждение относительно того, для чего или по какой причине существует организация, т.е. понимается
- 15. Миссия это краткая концепция целеполагания организации на долгосрочный период (описание условий, стратегической цели и методов её
- 16. Виды миссий
- 18. Отличие миссии от целеполагания В миссии обычно детализируется статус организации, декларируются принципы его работы, заявления и
- 19. Сформулированная миссия служит: во-первых, средством представления ОУ во внешней среде и формирования ее имиджа, определяя, к
- 20. СТРУКТУРА МИССИИ
- 21. ОБЩАЯ СТРУКТУРА МИССИИ ОУ это место, где МЫ - КТО? Делает ЧТО? С КЕМ? С КАКОЙ
- 22. ВИДЕНИЕ
- 23. ВИДЕНИЕ представление об идеальном образе образовательного учреждения, его жизнедеятельности и результатах, которые должны быть к определенному
- 24. ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМУЛИРОВКЕ ВИДЕНИЯ
- 25. 1. Целевой, целеустремленный характер видения Прежде всего должны быть представлены желаемые результаты жизнедеятельности ОУ и их
- 26. 2. Реалистичность и привлекательность видения При всей идеальности образа он должен быть реалистическим и формулироваться в
- 27. 3. Четкий показ при описании видения нового ОУ его важнейших отличий и преимуществ по сравнению с
- 28. 4. Опора видения на широкий круг источников и на разные представления о завтрашних требованиях к ОУ
- 29. 5. Лаконичность От видения не надо требовать полного и подробного описания всех ожидаемых результатов ОУ. Видение
- 30. ПРОЕКТИРОВАНИЕ БУДУЩЕГО ОУ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ 4D БРЭНДИНГА
- 31. 4D БРЭНДИНГ Гэд Т. : взламывая корпоративный код сетевой экономики. - Издательство: Стокгольмская школа экономики в
- 32. МЕНТАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕI ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ДУХОВНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ
- 33. МЫСЛИТЕЛЬНОЕ ПОЛЕ БРЕНДА
- 34. МЫСЛИТЕЛЬНОЕ ПОЛЕ БРЕНДА
- 35. Организация проектирования педагогической системы ОУ
- 36. Условные обозначения: Р - принимает решения; 3 - формулирует задания; С -создает структурные единицы и определяет
- 37. Формирование образа желаемого будущего педагогической системы ОУ Как ОУ видит свое назначение, как оно определяет свою
- 38. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ Несистемность; Миссия не ориентир для целеполагания; Нечеткость и нереалистичность целей. Узость области поиска возможностей;
- 39. Модель реализации концепции: варианты представления Перечень и краткое описание подпроектов, инновационных программ: Графическая модель системных преобразований
- 41. Скачать презентацию