Содержание
- 2. Историко-культурные источники педагогического проектирования На ранних стадиях развития общества проектирование вплетается в жизнедеятельность людей: каждое действие
- 3. Что такое проект? Проект - (от лат. projektus. буквально - брошенный вперед): Совокупность документов (расчетов, чертежей)
- 4. Соотношение понятий «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование» Прогнозирование – специальное исследование перспектив какого-либо явления. Как «суждение о
- 5. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОЕКТА отнесенность проекта к будущему; ориентация проекта на желаемое состояние в будущем; представление проекта
- 6. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОЕКТА итерационный характер, когда для приближения к удовлетворенному решению многократно моделируется объект и принимаются
- 7. ПРОЕКТНАЯ КУЛЬТУРА Проектно-целевой подход обеспечивает организацию проектирования в соответствии с заданной целью (организация ресурсов под цель).
- 8. Педагогический проект комплекс взаимосвязанных мероприятий по целенаправленному изменению педагогической системы в течение заданного периода времени, при
- 9. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ DEF1. Проектирование - творческий процесс, который ставит под сомнение предпосылки, лежащие в основе старых
- 10. Развитие проектных идей в педагогике Дальтон-план – составление личного учебного плана и индивидуальная организация учебного материала
- 11. Гуманитарное педагогическое проектирование – способ преобразования педагогической действительности , основанием которого является ценностное самоопределение проектировщиков, с
- 12. ФУНКЦИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ аналитическая: прийти к новому состоянию возможно, осмыслив имеющееся, ответив на вопросы: что не устраивает,
- 13. Особенности субъекта проектирования Совокупный субъект проектирования – это общность людей, объединенных общей целью и общей системой
- 14. Объект проектирования Это среда или процесс, в контексте которых происходят изменения. образовательные системы разного масштаба и
- 15. Предмет проектирования Предполагаемый продукт, то созданию чего посвящена проектная деятельность Образовательная система: Образовательные программы Образовательные стандарты
- 16. Логика процесса педагогического проектирования
- 17. ЛОГИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО Л.А.Зеленову I идея - 2 концепция - 3 программа – 4 механизм
- 18. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Идея - это сущностное выражение замысла будущей деятельности. Движение от идеи закономерно, поскольку человек
- 19. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Механизм реализации программы. Механизм реализации включает в себя полное компонентное обеспечение будущей практической деятельности:
- 20. ЛОГИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО Л.А.Зеленову
- 21. Проектирование Замысел Реализация Рефлексия Рефлексия Концептуализация Программирование Планирование План Программа Концепция Проблематизация Кооперация Организация Совместность Общностть
- 22. Логика организации проектной деятельности Стартовый этап: диагностика социально-образовательной ситуации, проблематизация, концептуализация, целеполагание, ценностно-смысловое самоопределение, программирование и
- 23. 1.Стартовый этап Диагностика ситуации Проблематизация Целеполагание Концептуализация Форматирование проекта Предварительная социализация проекта (процедура публичного представления проекта
- 24. 1.1.Диагностика ситуации (предпроектное исследование) Что именно на не устраивает в окружающем мире (природной, социальной среде, в
- 25. 1.2. Проблематизация. Ценностное самоопределение в проблемном поле проекта Включает действия по выявлению проблем, их формулировке, систематизации
- 26. 1.3. Концептуализация Прогнозирование возможных рисков, т.е. тех внешних воздействий и противодействий, которые неизбежно могут возникнуть по
- 27. 1.4. Концепция проекта Мотивационная, ценностно-смысловая, целевая и стратегическая платформа всех последующих действий описание и ценностно-смысловая оценка
- 28. 1.5. Программирование Программирование проекта – это создание программы, которая представляет собой набор необходимых мероприятий и действий
- 29. 1.6. Планирование Планирование связано с разработкой плана достижения поставленных целей и носит стратегический характер, состоящий в
- 30. 2. Этап реализации проекта Каждый проектный шаг определен логикой создания или преобразования предмета проектирования и всегда
- 31. 3. Рефлексивный этап Рефлексия – анализ собственного сознания и деятельности, понимание смысла межличностного общения в ходе
- 32. 4. Послепроектный этап Переход к новому проекту Интеграция с другими проектами Начало работы новой организации, возникшей
- 33. РАЗЛИЧИЯ УЛУЧШЕНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ.
- 34. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ПРОЕКТА
- 35. Требования к организации проектной деятельности Требование контекстности –соотнесения предмета проектирования с определенным контекстом Учет многообразия потребностей
- 36. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТОВ РАЗЛИЧНОГО ТИПА
- 37. ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ главная цель определена, остальные корректируются по мере достижения промежуточных результатов; сроки установлены и
- 38. ОРГАНИЗАЦИОНННЫЕ цели заранее определены, однако результаты более трудно определяемы; сроки и продолжительность определяются заранее; ресурсы выделяются
- 39. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ цели намечаются и далее корректируются по мере достижения промежуточных результатов. Их оценка затруднена сроки
- 40. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ цели только намечаются и должны корректироваться по мере достижения промежуточных результатов. количественная и качественная
- 41. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ Проекты направляющего характера, т.е. содержательно-ориентировочные, главная задача которых - представить новый облик на уровне
- 42. ВЛИЯНИЕ ВНЕШНИХ ФАКТОРОВ НА ПРОЕКТ
- 43. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
- 44. Виды педагогического проектирования Проект А.С.Макаренко Проект «Школа социокультурный центр села» Проект «Школа социального парнерства»
- 45. Виды педагогического проектирования Программа элективного курса Метод проектов
- 46. Виды педагогического проектирования Концепция модернизации российского образования Проект Государственной программы «Развитие образования в в Российской Федерации
- 47. ОБЪЕКТНО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ на уровне руководителя образовательного учреждения (например, директора школы) — это проектирование типа
- 48. УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
- 49. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ разработка документируемого в каком-то профессиональном языке проекта (описания, изображения, системы формул, компьютерной программы, вообще
- 50. ПОДХОДЫ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ административный; научно-методический; идеологический; традиционный, культурно-ценностный.
- 51. Административный подход Осуществляется с позиции руководства-подчинения. Он предполагает создание новых или перестройку уже существующих структур для
- 52. Научно-методический подход Осуществляется с позиции ученого -представителя педагогической или психологической науки. Данный подход предполагает проверку в
- 53. Идеологический подход В основе его лежит специально организуемая работа с сознанием педагогов, с его ценностями и
- 54. Традиционно-педагогический подход Он предполагает воспроизводство существующих способов профессионально-педагогической деятельности учителя в новой социокультурной ситуации. Слабостью этого
- 55. Культурно-ценностный подход восстановление рефлексии участников инновационных образовательных процессов; опора на профессиональное самоопределение педагогов и управленцев относительно
- 56. «МНОГОДОСОЧНОЕ» ПРОСТРАНСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
- 57. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Принцип «проживания» сообществом новых ценностных оснований своей деятельности, своих норм взаимодействия. Принцип
- 58. СИСТЕМА ФОРМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
- 61. Ведущие проектировочные процедуры (техники): Проблематизация (анализ ситуации: всесторонняя диагностика совокупных ретроспективных, действующих и проективных проблем, четкое
- 62. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ Требование контекстности ; Требование активности участников проектировочного процесса; Требование учета многообразия потребностей всех
- 63. СТРУКТУРА ПРОЕКТА (По О.Е. Лебедеву) Анализ ситуации: достижения и нерешенные проблемы, Среда проекта. Цели проекта; участники
- 64. СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
- 66. Технология проектирования - есть синтез поступательного и одновременно спиралеобразного движения сразу в трех пространствах: в пространстве
- 67. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ это проектирование новых организаций, структурное преобразование или оптимизация деятельности уже существующих организаций, а также
- 68. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Принцип разделения функций (функции должны делиться между различными подразделениями или должностями в одном
- 69. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Принцип демократического централизма (действовать по указаниям, а не на свое усмотрение и, как
- 70. Цель организационного проектирования формирование новых организационных структур или развитие уже существующих, а также придание процессу создания
- 72. Скачать презентацию