Содержание
- 2. обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии,
- 3. Лицо с инвалидностью Лицо с ограниченными возможностями здоровья Федеральный закон от 3 мая 2012 г. №
- 4. Обучающиеся с особыми образовательными потребностями Инвалид (ребенок- инвалид – лицо до 18 лет) лицо, которое имеет
- 5. Приказ Минтруда России №723 от 10 декабря 2013 г. Организация работы по межведомственному взаимодействию федеральных государственных
- 6. Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ (согласно 79 статье ФЗ-273):
- 7. Обучающиеся с ОВЗ С умственной отсталостью другие
- 8. Взаимодействие ПМПК-МСЭ- органов исполнительной власти субъектов в сфере образования
- 9. Часть 5 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
- 10. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны и с 1
- 11. Варианты СФГОС, предусмотренные для детей с ОВЗ: Глухие дети – 1.1,1.2,1.3,1.4 Слабослышащие дети – 2.1,2.2, 2.3
- 12. - 1-й вариант предполагает, что обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения
- 13. НЕ предполагается разработка стандартов после уровня начальной школы, с 5-го класса в ФГОС включаются специальные требования
- 14. КОиПО ЛО, 2016 г. Методические рекомендации по организации инклюзивного образования в соответствии с требованиями законодательства об
- 15. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15 «санитарно-эпидемиологические
- 16. ФГОС НОО с ОВЗ и ФГОС с УО Применяются к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016
- 17. Требования к организации образовательной деятельности и режиму дня Учебные занятия для обучающихся с ОВЗ организуются в
- 18. Приказ Минобрнауки от 14.12.2014 № 1598 « Об утверждении ФГОС НОО с ОВЗ» Количество учебных занятий
- 19. Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, включает часы на внеурочную деятельность ( 10 часов в
- 20. Соответствующие примерные адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ
- 21. Этапы организации процесса инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- 22. Алгоритм работы при реализации ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО Выявление отклонений в развитии обучающегося Подготовка
- 23. Определение варианта АООП для обучающегося с ОВЗ (в случае наличия у обучающегося инвалидности - с учетом
- 24. 1. Разработка АООП должна осуществляться рабочей группой, в состав которой должны входить: учителя - предметники, специалисты
- 25. 4. ОО Решает вопрос о целесообразности проведения экспертизы разработанной АООП По 273-ФЗ согласования АООП не требуется.
- 26. Реализация соответствующей АООП Получение письменного заявления от родителей (законных представителей) обучающегося с ОВЗ о переводе на
- 27. Организация образовательной деятельности по реализации адаптированных общеобразовательных программ Законодательством об образовании установлено, что образование обучающихся с
- 28. Заключение ПМПК носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер. Часто возникают ситуации, когда родители (законные
- 29. Если проблема с организацией образования с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ возникает из –
- 30. Родители (законные представители) несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье,
- 31. Право на образование в Российской Федерации является одним из неотъемлемых административных прав граждан, само же образовании
- 32. Однако при таком выборе нужно учитывать необходимость создания специальных условий для получения без дискриминации качественного образования
- 33. Организация образовательной деятельности в рамках инклюзивного образования может осуществляться в нескольких ситуациях. I ситуация: обучение по
- 34. II ситуация: обучение по АООП в классе, где реализуется ООП соответствующего уровня Данная ситуация предполагает обучение
- 35. АООП разрабатывается на основе примерных АООП. Учебный план в данном случае будет существенно отличаться от учебного
- 36. Например, вместо уроков физики, химии, иностранного языка в классе, к которому прикреплен обучающийся с ОВЗ, для
- 37. III ситуация: создание отдельных классов для обучающихся с ОВЗ по соответствующим АООП Реализация данного варианта также
- 38. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ФГОС НОО ОВЗ предусмотрено, что обучающиеся с ОВЗ имеют
- 39. Вопрос об оставлении на повторное обучение обучающихся с ОВЗ по итогам промежуточной аттестации (ч.9 ст. 58
- 40. В тоже время, АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вообще не предполагают повторного обучения.
- 41. Также обращаем внимание, что обучение по АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не предполагает
- 42. В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Перевод обучающегося
- 43. Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС НОО с ОВЗ и ФГОС ОУО С целью повышения эффективности психолого –
- 44. По итогам работы ПМПк составляется протокол и, при необходимости, даются рекомендации о внесении изменений в АООП.
- 45. Обращаем внимание, что психолого – медико – педагогическое обеспечение инклюзивного образования в общеобразовательной организации должно осуществляться
- 46. Внутренняя оценка качества образования создание системы внутришкольного контроля деятельности общеобразовательной организации, - проведение внутреннего мониторинга качества
- 47. индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с
- 49. Скачать презентацию