Слайд 2
![Цель занятия – обучающийся должен овладеть знаниями об образовании как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-1.jpg)
Цель занятия – обучающийся должен овладеть знаниями об образовании как социальном
явлении и как педагогическом процессе, овладеть понятийным аппаратом педагогики
Задачи
- рассмотреть исторические данные об усложнении процесса социализации, развитии образования
- рассмотреть особенности образования и социализации на современном этапе
- проанализировать образование как социальный феномен
- усвоить понятия педагогики: социализация, образование, педагогический процесс, педагогическая система, педагогическая деятельность, педагогическая технология
Слайд 3
![Определение понятия «образование» - это единый процесс физического и духовного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-2.jpg)
Определение понятия «образование»
- это единый процесс физического и духовного становления
личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны
Слайд 4
![Исторические аспекты социализации как составляющей образовательного процесса Первобытное общество -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-3.jpg)
Исторические аспекты социализации как составляющей образовательного процесса
Первобытное общество - образование было
вплетено в систему общественно-производственной деятельности (Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988)
Возникновение частной собственности - переход от общественного образования к семейному
Система образования, сложившуюся в Древней Спарте, в Древних Афинах
Слайд 5
![Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса Изобретение письменности, математической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-4.jpg)
Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса
Изобретение письменности, математической символики -
переход от неинституциональной социализации к институциональной
Средние века в Западной и Центральной Европе -утверждение христианской религиозной идеологии, общий уровень образования в эпоху средневековья значительно снизился
Слайд 6
![Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса XII-XIII вв. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-5.jpg)
Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса
XII-XIII вв. - в Европе
появились университеты, достаточно автономные по отношению к феодалам, церкви и городским магистратам
Возросшие социальные потребности в образовании - отказ от индивидуального обучения и переходе к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской - в университетах
Слайд 7
![Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса XIX в. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-6.jpg)
Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса
XIX в. - в наиболее
развитых странах были приняты законы об обязательном начальном образовании
Перед Второй мировой войной -неполное, а затем и полное среднее образование становится основным условием воспроизводства рабочей силы
Слайд 8
![Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса Вторая половина XX](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-7.jpg)
Исторические аспекты социализации как компонента образовательного процесса
Вторая половина XX в. -
это период так называемого "образовательного взрыва«
В современных условиях на первый план выходят требования гармонично развитой личности, которые вытекают из логики социального и технического прогресса. Сегодня мировое сообщество неотвратимо идет к реализации гуманистических идеалов в образовании путем повышения социальной, педагогической и экономической эффективности его функционирования.
Слайд 9
![Образование как социальное явление это прежде всего объективная общественная ценность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-8.jpg)
Образование как социальное явление
это прежде всего объективная общественная ценность.
Нравственный, интеллектуальный, научно-технический, духовно-культурный и экономический потенциал любого общества непосредственно зависит от уровня развития образовательной сферы
Слайд 10
![Образование как социальное явление - это система, для которой характерно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-9.jpg)
Образование как социальное явление
- это система, для которой характерно наличие
инвариантных качеств, присущих как ей в целом, так и каждому компоненту
к числу таких качеств относятся: гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, стабильность, прогностичность, преемственность, целостность (Б. Г. Гершунский).
Слайд 11
![Система образования противоречива и диалектична должна гибко и динамично адаптироваться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-10.jpg)
Система образования противоречива и диалектична
должна гибко и динамично адаптироваться к
социально-экономическим изменениям в обществе
должна быть по возможности стабильной по своей педагогической сути
она должна быть преемницей традиционно складывающихся и сменяющих друг друга образовательных концепций и одновременно быть прогностичной
должна готовить молодых людей к жизни
Слайд 12
![Определение понятия «педагогический процесс» это движение от целей образования к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-11.jpg)
Определение понятия «педагогический процесс»
это движение от целей образования к его результатам
путем обеспечения единства обучения и воспитания
Педагогический процесс как целостность может быть рассмотрен с позиций системного подхода, который позволяет увидеть в нем педагогическую систему (Ю. К. Бабанский)
Слайд 13
![Педагогическая система - множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных общей образовательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-12.jpg)
Педагогическая система
- множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных общей образовательной целью
развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе
Структурные компоненты педагогической системы в своей основе адекватны компонентам педагогического процесса, рассматриваемого тоже как система
Слайд 14
![Педагогическое взаимодействие включает в себя в единстве педагогическое влияние, его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-13.jpg)
Педагогическое взаимодействие
включает в себя в единстве педагогическое влияние, его активное восприятие
и усвоение воспитанником и собственную активность последнего, проявляющуюся в ответных непосредственных или опосредованных влияниях на педагога и на самого себя (самовоспитание)
Слайд 15
![Педагогическая деятельность - особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-14.jpg)
Педагогическая деятельность
- особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей
образования: передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе
Слайд 16
![Педагогическая технология - это последовательная, взаимообусловленная система действий преподавателя, связанных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/160934/slide-15.jpg)
Педагогическая технология
- это последовательная, взаимообусловленная система действий преподавателя, связанных с применением
той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в образовательном процессе с целью решения различных задач