Содержание
- 2. https://slovesnik.org
- 3. Базовые документы, регламентирующие образовательную деятельность Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
- 5. Особенности оценки метапредметных результатов • способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу
- 6. Наиболее адекватными формами оценки • читательской грамотности служит письменная работа на межпредметной основе; • ИКТ-компетентности –
- 7. Защита итогового индивидуального проекта как основная процедура итоговой оценки достижения метапредметных результатов. Итоговой проект представляет собой
- 8. Результат (продукт) проектной деятельности а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных
- 9. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники.
- 10. Газеты и журналы Левченко, В. Четверо в океане вечности / В. Левченко // Литературная газета. 1977.
- 11. ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ «Списка использованных источников» Собрание сочинений Набоков, В. В. Собр. соч. В 4 т.
- 12. Статья из сборника, книги Левин, Ю. И. Биспациональность как инвариант поэтического мира В. Набокова / Ю.
- 13. Газеты и журналы Левченко, В. Четверо в океане вечности / В. Левченко // Литературная газета. 1977.
- 14. Способы цитирования источника 1. Прямая цитата из источника 2. Цитата недоступного источника по другому доступному источнику
- 15. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 16. Стратегическая цель изучения литературы на этапе основного общего образования – формирование потребности в качественном чтении, культуры
- 17. Словарь проектов Анимационный фильм (сценарий) – проект предполагает создание сценария фильма, а именно описание по кадрам
- 18. Викторина - задания в виде ряда вопросов или кроссворда на определенную тему: поэмы Гомера.
- 19. Выставка Выставки рисунка/фотографии «Золотая осень» с подписями из стихотворений русских классиков
- 20. Гостиная Подготовка музыкально-литературной композиции «А он, мятежный, просит бури…» по романтическим стихотворениям русских и зарубежных поэтов.
- 21. Спектакль - Поставьте спектакль театра миниатюр по сатирическим сказкам М. Е. Салтыкова-Щедрина, рассказам А.П.Чехова и других
- 22. Карта путешествий – обозначение маршрута путешествия героя на реальной или придуманной карте (создание карты входит в
- 23. музей Проект музея любимого лирического героя. Не забывайте о том, что лирический герой — не поэт
- 24. Сборник – составление сборника собственных произведений и чужих, с предисловием, комментариями. 1. 1Сборник «Мировые одиссеи» с
- 25. 2. Выпуск литературно-художественного альманаха произведений учеников «О любви». Всё в этом сборнике, от текста до оформления,
- 26. 3. По результатам изучения темы коллективно создайте альманах сатирических произведений. Альманах может включать в себя ряд
- 27. Экскурсия - Подготовка и проведение заочной экскурсии «Образ Петербурга в разных видах искусства». Распределите между собой
- 28. Рецензия Посмотрите художественный фильм В. Петерсена «Троя» или кинофильм А. Кончаловского «Одиссея». Совпадает ли актёрское исполнение
- 30. LearningApps.org
- 35. Стратегическая цель предмета в 10–11-х классах – завершение формирования соответствующего возрастному и образовательному уровню обучающихся отношения
- 36. Объект изучения в учебном процессе − литературное произведение в его жанрово- родовой и историко-культурной специфике. Постижение
- 37. Сочетание традиции с современностью • традиций изучения конкретных произведений (прежде всего русской и зарубежной классики), сложившихся
- 38. Учебники литературы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литература 5 Баласс Кац Э.Э., Карнаух Н.Л. Литература 5 Астрель
- 39. Ладыгин М.Б., Нефёдова Н.А., Сорокин В.Б. и др. Литература 5 Дрофа Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова
- 40. Рыжкова Т.В., Костюхина М.С., Вирина Г.Л. и др. / Под ред. Сухих И.Н. Литература 5 Академия
- 41. Самые распространенные издания
- 42. Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Ипполитова Н.А. и др. / Под ред. Чертова В.Ф. Литература Просвещение Рыжкова
- 43. особенности нового учебника Комплектования УМК: рабочая программа учебник книга для чтения хрестоматия фонохрестоматия; CD-rom, методическое пособие
- 44. Учебник и рабочая тетрадь
- 45. Принцип организации материала Историко-литературный Тематический Литературоведческий
- 46. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б.А. Литература 5 ВЕНТАНА-ГРАФ
- 47. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б.А. Литература 5 ВЕНТАНА-ГРАФ
- 48. Меркин Г.С. Литература 6 Русское слово
- 54. Рыжкова Т.В., Костюхина М.С., Вирина Г.Л. и др. / Под ред. Сухих И.Н. Литература 6 Академия
- 55. Характеристика содержания этапов литературного образования Курс литературы в 5—8 классах строится на основе сочетания проблемно- тематического
- 56. Структура содержания литературного образования 1) круг программного чтения (изучаемые произведения); 2) обязательные для полноценного восприятия изучаемых
- 57. Элементы культурного пространства Расширение культурного кругозора и опыта школьников понимается авторами не только как попутное знакомство
- 58. Виды деятельности учеников литературно- художественная деятельность (индивидуальная). Цель— создание собственного художественного произведения: иллюстрации (вербальной или невербальной),
- 61. 5 класс Тема 2. Мой дом — мой мир А. С. Пушкин. «Зимний вечер», «Няне» (2
- 62. 6 класс Е. Л. Шварц. «Обыкновенное чудо» (4 часа) Проектная деятельность Драматизация и инсценирование произведений Е.
- 63. 7 класс Раздел 3. Героический характер в новой русской литературе (7 часов) (Н. В. Гоголь. «Тарас
- 64. 8 класс Тема 1. О любви Проектная деятельность Подготовка литературной композиции «Лики любви». Выпуск литературно- художественного
- 65. 9 класс Тема 3. Русская литература ХVIII — начала ХIХ века (16 часов; из них 15
- 66. Сухих Анализ стихотворения А. Пушкина «Пущину»
- 70. 6 класс Р а з д е л 6. Дружба в жизни человека 1. А. С.
- 71. 7 класс 3. М. Горький. «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе» (2 часа) Романтические герои и художественные
- 76. Меркин Г.С. Литература 6 Русское слово
- 78. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б.А. Литература 5 ВЕНТАНА-ГРАФ
- 79. Цели литературного образования и развития учащихся 1. Расширить литературную эрудицию, вводя в круг чтения доступные пониманию
- 80. Программа предполагает развивать у учащихся следующие составляющие современной учебной и читательской деятельности 1. «Культурно-навигационные» навыки, позволяющие
- 81. Количество часов 5 – 8 кл. – 68 ч. 9 –11кл. –102 ч. Ведущая тема 5
- 82. Творческие проекты Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б.А. Литература 5 ВЕНТАНА-ГРАФ
- 83. Меркин Г.С. Литература 6 Русское слово
- 84. Меркин Г.С. Литература 6 Русское слово
- 86. 5-й класс – «Шаг за горизонт»; 6-й класс – «Год после детства»; 7-й класс – «Путь
- 87. 5–6-й классы – постепенный переход от литературного чтения к постижению литературы как вида искусства, что обеспечивает
- 89. 5 класс Развитие речи. Подробный, сжатый, выборочный пересказ текста. Отзыв о прочитанной книге. Сочинение–размышление о книге,
- 90. 5 класс Н.С. ГУМИЛЁВ. СТИХОТВОРЕНИЕ ИЗ ЦИКЛА «КАПИТАНЫ» АЛЕКСАНДР ДЮМА «ТРИ МУШКЕТЁРА» ЖЮЛЬ ВЕРН «ДЕТИ КАПИТАНА
- 91. 5 класс Н.В. ГОГОЛЬ «ПОРТРЕТ» А.С. ПУШКИН «СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ». «РУСЛАН
- 92. 8 класс Развитие речи. Изложение на основе литературно-художественных текстов. Дневник читателя. Выписки из книги. Сочинение–характеристика образа
- 93. 8 класс В.В. Маяковский. «Надоело»; А.А. Блок «Незнакомка» Н.В. ГОГОЛЬ «ШИНЕЛЬ» Ю.Д. Левитанский «Как показать зиму»;
- 94. А.А. Галич «Когда я вернусь...»; Ю.В. Бондарев «Выбор» А.С. Пушкин «Во глубине сибирских руд...»; В. Гюго
- 95. 9 класс Развитие речи. 1) Художественный пересказ текста. Конспект письменного источника. Тезисы. Воссоздание текста по опоре.
- 96. ПРОДУКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ I. Работа с текстом до чтения. Цель – развитие такого важнейшего читательского умения, как
- 99. II. Работа с текстом во время чтения. Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации
- 106. III. Работа с текстом после чтения. Цель – корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом.
- 109. Деятельность на уроке литературы
- 110. Освоение стратегий чтения художественного произведения: чтение конкретных произведений на уроке, стратегию чтения которых выбирает учитель (медленное
- 111. Анализ художественного текста Определение темы (тем) и проблемы (проблем) произведения. Определение жанрово-родовой принадлежности. Субъектная организация. Пространство
- 112. Работа с интерпретациями и смежными видами искусств и областями знания Анализ и интерпретация: на базовом уровне
- 113. Самостоятельное чтение Произведения для самостоятельного чтения предлагаются обучающимся в рамках списка литературы к модулю. На материале
- 114. Создание своего собственного текста В устной и письменной форме обобщение и анализ своего читательского опыта. Устные
- 115. Использование ресурса Использование библиотечных, архивных, электронных ресурсов при работе с произведением, изучаемым в классе. Развитие навыков
- 116. Дискуссия Организация дискуссии «Что такое подвиг и всегда ли в жизни есть место подвигу?».
- 118. Скачать презентацию