Фонд оценочных средств по дисциплине: мониторинг качества профессионального образования презентация

Документы
ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), №124 от22.02.2018 г. (http://fgosvo.ru/fgosvo/downloads/1661/?f=%2Fuploadfiles%2FFGOS+VO+3%2B%2B%2FBak%2F440304_B_3_20032018.pdf )
Профессиональный стандарт: Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (http://fgosvo.ru/docs/downloads/507/?f=%2Fuploadfiles%2Fprofstandart%2F01.004.pdf )
Положение О формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (итоговой аттестации по модулю)
Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), 2018 г.

Из Положения:
1.1. Фонд оценочных средств (далее – ФОС) является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы высшего образования (далее - ОПОП ВО) и обеспечивает объективную оценку качества подготовки обучающихся в реализации образовательного процесса в Университете.
1.3. ФОС по дисциплине (итоговой аттестации по модулю) используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
1.4. ФОС по дисциплине (итоговой аттестации по модулю) должны быть представлены в Приложении к программе дисциплины (итоговой аттестации по модулю).

3.3. При формировании ФОС по дисциплине должно быть обеспечено его соответствие:
- ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки/специальности;
- ОПОП ВО и учебному плану по направлению подготовки/специальности и профилю;
рабочей программе дисциплины
рейтинг-плану по дисциплине
образовательным технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины.

3.5. Каждое оценочное средство, входящее в ФОС, состоит из трех частей.
Часть 1 (организационно-методическая) содержит перечень формируемых компетенций (или их части), декомпозицию компетенций на уровнях знает, умеет, владеет и соответствующий раздел (тему).
Часть 2 (содержательная) представляет собой комплект (совокупность) контрольных материалов, направленных на проверку тех компетенций, которые указаны в первой части.
Часть 3 (критериально-оценочная) включает критерии, процедуры и шкалу оценки, в этой части фиксируются уровни достижения результатов и определяются границы, позволяющие принять или отклонить выполненные обучающимися контрольные задания.

Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине (итоговой аттестации по модулю) __________________________________
1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (итоговой аттестации по модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП
Формируемые компетенции: ____________________
Трудовые действия: ____________________________
Индикаторы достижения компетенций и трудовых действий (ИДК): _______________________________

Например
Формируемые компетенции: ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении. [ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), № 124 от 22.02.2018 г.]
Трудовая функция: А/02.6 Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и (или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации
Трудовые действия:
А/02.6.ТД.1. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, курса дисциплины (модуля) в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и (или) в составе комиссии)
A/02.6.ТД.2. Оценка освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии
[Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», №608н от 08.09.2015 г.].
Индикаторы достижения компетенций и трудовых действий (ИДК):
ОПК.5.2. Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, демонстрирует знание форм, средств и методов мониторинга качества профессионального образования.
ОПК.5.3. Применяет различные диагностические средства, формы контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, демонстрирует умение применять средства и методы мониторинга качества профессионального образования.
[Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), профили «Экономика и управление», «Правоведение и правоохранительная деятельность». 2018 г.]

Формируемая компетенция_______

ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК.5.2. Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, демонстрирует знание форм, средств и методов мониторинга качества профессионального образования.

ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК.5.2. Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, демонстрирует знание форм, средств и методов мониторинга качества профессионального образования.

2. Итоговая таблица. Уровни сформированности компетенций

Итоговая таблица. Уровни сформированности компетенции
ОПК-5 и трудовых действий A/02.6.ТД.1, A/02.6.ТД.2.

Комплекты оценочных средств
Форма для оценки на основе эссе
1. Формируемые компетенции: ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять, выявлять и корректировать трудности в обучении.
Трудовая функция: А/02.6 Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и (или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации
Трудовые действия:
А/02.6.ТД.1. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета, курса дисциплины (модуля) в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и (или) в составе комиссии)
A/02.6.ТД.2. Оценка освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии
Индикаторы достижения компетенций и трудовых действий (ИДК):
ОПК.5.2. Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся, демонстрирует знание форм, средств и методов мониторинга качества профессионального образования.
Раздел (тема) учебной дисциплины (модуля):
1.3. Особенности мониторинга профессионального образования.

2. Содержание. Примерные темы эссе
Задание.
Напишите эссе по одной из предложенных тем. Раскройте смысл выбранной темы. Четко аргументируйте свою позицию по данному вопросу, с примерами и пояснениями.
Темы эссе.
1. Качество образования – качество жизни
2. Соотношение понятий «качество обучения» и «качество образования»
3. Качество профессионального образования как объект управления.
4. Особенности управления качеством профессионального образования.
5. Мониторинг качества профессионального образования.
6. Отбор контрольно-измерительных материалов для мониторинга.
7. Виды мониторинга качества профессионального образования
Краткая характеристика формы работы.
При написании эссе необходимо четко аргументировать свое мнение по данному вопросу. Необходимо раскрыть смысл выбранной темы. Определить свою позицию по отношению к высказыванию. Аргументировать выбранную вами позицию, с примерами или пояснениями. Подвести итог вашей работы.
Размер эссе - один лист формата А4. Текст набирается шрифтом Times New Roman, 14 размера с межстрочным расстоянием 1,5 (полуторный). Выравнивается текст по ширине страницы.
Рекомендуемая литература:
Агарков А.П. Управление качеством: учеб.для студентов вузов / Москва: Дашков и К, 2015
Багадирова С.К., Шарова Е. И., Кудайнетов М.Р. Мониторинг качества образования: учебное пособие для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре / М., Берлин: Директ-Медиа, 2016
Цыплакова С.А. Мониторинг качества профессионального обучение: учебное пособие / Мининский университет. 2016. 86 с.

3.Критерии и процедура оценивания. Шкала оценки.
Оценка эссе осуществляется в соответствии с критериями: степень обоснованности и полноты представления материала.
В таблице приведен алгоритм и шкала оценивания эссе
Задание считается выполненным, если минимальный балл составляет не менее 6 баллов.