Слайд 2
![Деятельностный метод Мотивация (самоопределение) в учебной деятельности («надо», «хочу», «могу»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-1.jpg)
Деятельностный метод
Мотивация (самоопределение) в учебной деятельности («надо», «хочу», «могу» )
Актуализация и
фиксирование индивидуального затруднения
Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, план)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний
Рефлексия учебной деятельности
Слайд 3
![Слово «интерактив» (англ.) Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-2.jpg)
Слово «интерактив» (англ.)
Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме
беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек).
Слайд 4
![Интерактивное обучение – обучение через опыт Переживания участниками конкретного опыта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-3.jpg)
Интерактивное обучение – обучение через опыт
Переживания участниками конкретного опыта (игра, упражнение,
ситуация)
Осмысление полученного опыта
Обобщение
Применение на практике.
Слайд 5
![Интерактивное обучение – это диалоговое обучение Строится на линиях: «ученик](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-4.jpg)
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение
Строится на линиях:
«ученик – ученик»
«ученик –
группа учащихся»
«ученик – аудитория»
«группа учащихся – аудитория»
«ученик – компьютер»
Слайд 6
![Решает три главные задачи: Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…) Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных умений) Социально-ориентированная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-5.jpg)
Решает три главные задачи:
Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…)
Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных
умений)
Социально-ориентированная
Слайд 7
![Основные особенности интерактива: Принудительная активизация познавательной деятельности Самостоятельный поиск решения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-6.jpg)
Основные особенности интерактива:
Принудительная активизация познавательной деятельности
Самостоятельный поиск решения проблемы
Изменение роли учителя
на роль организатора или консультанта
Исключение монологического преподнесения материала
Диалоговый характер
Слайд 8
![Интерактивное обучение Обучение, погруженное в общение Сохраняет конечную цель и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-7.jpg)
Интерактивное обучение
Обучение, погруженное в общение
Сохраняет конечную цель и основное
содержание предмета
Видоизменяет
формы и приёмы ведения урока.
Слайд 9
![Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-8.jpg)
Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно):
Мозговой
штурм
Два, четыре – вместе
Мозаика
Микрофон
Аквариум
Живая линия
Большой круг
Кто больше?
Карусель
Кластер
Паучок
Слайд 10
![Формы интерактивного обучения: Обучающие игры (игры-метафоры, иллюстративные игры) Использование общественных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-9.jpg)
Формы интерактивного обучения:
Обучающие игры (игры-метафоры, иллюстративные игры)
Использование общественных ресурсов
Социальные проекты и
внеаудиторные мероприятия
Ролевые игры
Нестандартные уроки (математический экспресс, урок-поиск, урок-размышление, урок-ринг, урок открытых мыслей, урок-защита диссертации; уроки, которые ведут ученики; урок-турнир и другие)
Слайд 11
![Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/202440/slide-10.jpg)
Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог