Содержание
- 2. От англ. monitor – следить, вести наблюдение, напоминающий, предостерегающий; Впервые в почвоведении – процесс наблюдения за
- 3. «деятельность по наблюдению», «систему повторных, целенаправленных наблюдений» , «методику и систему наблюдений»; Позднее: «контроль с периодическим
- 4. «Очень долго наше образование существовало в статичной ситуации. До конца 80-х годов наша школа была единообразна.
- 5. это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе образования или отдельных её элементов, ориентированная
- 6. позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени, прогнозировать его развитие, обеспечивает необходимую информационную основу
- 7. его нацеленность на управленческие решения Единый компонент мониторинга -
- 8. Задача получения информации, обратной связи (проблема контроля) Задача соотнесения реально полученных результатов образовательного процесса с планировавшимися
- 9. Содержание информации (необходимость и достаточность -?; особенности личности ученика – какие?; состояние здоровья - ?; взаимоотношения
- 10. Объективность – результаты должны отражать реальное состояние дел, субъективный фактор (личностный) должен быть минимизирован; Точность –
- 11. Школьный Районный (муниципальный) Областной (региональный) Федеральный Типология мониторинга по уровню иерархии систем управления:
- 12. Педагогический Социологический Психологический Медицинский Экономический Демографический Виды мониторинга в образовании
- 13. это диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса; отслеживание его хода, результатов, перспектив развития. Педагогический мониторинг имеет
- 14. представляет собой систему постоянного отслеживания посредством психологической диагностики процесса личностного развития учащегося (ребенка), создания банка психологических
- 15. Предметом психологического мониторинга могут быть психологическая готовность детей к школьному обучению, динамика профессионального и личностного самоопределения,
- 16. предметом мониторинга может быть не само психологическое развитие ребёнка, а образовательные условия, которые определяют развивающий характер
- 17. Психологический мониторинг развития представляет собой комплексную программу, позволяющую оперативно предоставлять информацию о психологическом состоянии детей школьного
- 18. Внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного развития учащихся; Учебную деятельность учащихся; Изучаемое содержание; Деятельность учителя Содержание (параметры)
- 19. Предметом психологического мониторинга могут быть: психологическая готовность к школьному обучению, условия образовательного пространства, динамика профессионального и
- 20. Предметом Целью Задачами Критериями и параметрами Способами Методами Инструментом Результатами и их интерпретацией Программа психологического (педагогического)
- 22. Скачать презентацию