Содержание
- 2. ПЛАН ЛЕКЦІЇ 1. Глобалізаційні тенденції розвитку освіти 2. Моделі глобальної освіти Навчальне заняття у глобалізаційних вимірах
- 3. 1. ГЛОБАЛІЗАЦІЙНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ
- 4. характеризує ситуації змін всіх сторін життя суспільства під впливом загальносвітової тенденції до взаємозалежності та відкритості
- 5. ПРИЧИНИ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ інтенсифікація інтернаціональних фінансових потоків; формування транснаціональних економіки та політики, усвідомлення всеосяжних проблем сучасності.
- 6. ОСОБИСТІСТЬ РОЗГЛЯДАЄТЬСЯ ЯК ЛЮДИНА СВІТУ ЧЕРЕЗ: формування планетарного, глобального мислення, цілісного сприйняття навколишнього світу, відчуття особистої
- 7. Теорії глобалізації соціального розвитку спричинили прояву глобальної освіти Одним із її проявів став Болонський процес, який
- 8. один із нових напрямів розвитку сучасної педагогічної теорії та практики, що ґрунтується на необхідності підготовки того,
- 9. ГЛОБАЛЬНА ОСВІТА ОРІЄНТУЄТЬСЯ НА: актуалізацію прав, свобод та ідеалів людини; подолання зниження інтересу до освіти; пошук
- 10. ГЛОБАЛЬНА ОСВІТА ПЕРЕДБАЧАЄ ПОДОЛАННЯ: 1 розладу між людиною та природою, що загрожує екологічною катастрофою 2 3
- 11. ПРИНЦИПИ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ педоцентризм: передбачає орієнтацію на особистість тих, хто навчається; когерентність: забезпечується через органічну єдність
- 12. 2. МОДЕЛІ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ
- 13. МОДЕЛЬ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ Р. ХЕНВІ Формування неупередженого погляду на світ через усвідомлення неоднорідності сприйняття світу. Усвідомлення
- 14. МОДЕЛЬ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ ДЖ. БОТКІНА Передбачає необхідність переходу кожного індивідуума від несвідомого пристосування до світу на
- 15. ПОРІВНЯННЯ ХАРАКТЕРИСТИК ІННОВАЦІЙНИХ МОДЕЛЕЙ НАВЧАННЯ
- 16. ПОРІВНЯННЯ ХАРАКТЕРИСТИК ІННОВАЦІЙНИХ МОДЕЛЕЙ НАВЧАННЯ
- 17. ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ІННОВАЦІЙНИХ МОДЕЛЕЙ НАВЧАННЯ активну участь учня у процесі навчання; можливості прикладного використання знань у
- 18. 3. НАВЧАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ У ГЛОБАЛІЗАЦІЙНИХ ВИМІРАХ
- 19. НАВЧАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ, ЩО МАЄ ГЛОБАЛІЗАЦІЙНУ ОРІЄНТАЦІЮ, УРАХОВУЄ ТАКІ ПАРАДИГМАЛЬНІ ЧИННИКИ: 1 Реалізацію завдань глобальної освіти через:
- 20. НАВЧАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ, ЩО МАЄ ГЛОБАЛІЗАЦІЙНУ ОРІЄНТАЦІЮ, УРАХОВУЄ ТАКІ ПАРАДИГМАЛЬНІ ЧИННИКИ: 3 Введення глобальної перспективи через: фактичний
- 21. ПРІОРИТЕТНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА НАВЧАЛЬНОМУ ЗАНЯТТІ ГЛОБАЛЬНОГО ТИПУ Технології, що сприяють розвитку критичного мислення, тобто мислення, яке
- 22. ПРІОРИТЕТНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА НАВЧАЛЬНОМУ ЗАНЯТТІ ГЛОБАЛЬНОГО ТИПУ Комунікативні технології, застосування яких дозволяє одночасно розвивати як рецептивні,
- 23. Підвищення міжкультурної компетентності Створення оптимальних умов для самоідентифікації особистості Розвиток культурної свідомості особистості Створення оптимальних умов
- 24. ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ МІЖНАРОДНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ОСВІТІ 1 Створення інтернаціональних типових освітніх програм, що мають на меті
- 25. ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ МІЖНАРОДНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ОСВІТІ 4 Організація бази виробничої практики студентів 5 6 4 Створення
- 27. 4. ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИНЕРГЕТИКИ
- 28. напрям міждисциплінарних досліджень, що вивчає процеси самоорганізації та становлення нових упорядкованих структур у відкритих фізичних, біологічних,
- 29. ПЕРЕДУМОВ ВИНИКНЕННЯ СИСТЕМ, ЩО САМООРГАНІЗУЮТЬСЯ Відкритість системи, тобто її здатність обмінюватися з середовищем енергією, речовиною та
- 31. Із сучасної наукової картини світу випливає, що у розвитку складно організованих систем, до яких відноситься й
- 32. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИНЕРГЕТИКИ Атрактор – зразковий стан, до якого прагне педагогічна система або її компоненти
- 33. ОСНОВНІ СКЛАДОВІ ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ СИНЕРГЕТИКИ В ОСВІТІ (ЗА В. ІГНАТОВОЮ ) дидактичні аспекти адаптації ідей синергетики
- 34. Синергетична парадигма сучасної педагогіки спирається на загальнонаукову тенденцію використання синергетики як методології в розвитку різних галузей
- 35. МЕТОДОЛОГІЧНІ ОРІЄНТИРИ , У РОЗВ’ЯЗАННІ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ ЗА УМОВИ ЗАСТОСУВАННЯ СИНЕРГЕТИЧНОГО ПІДХОДУ (ЗА Л.ТКАЧЕНКО
- 36. МЕТОДОЛОГІЧНІ ОРІЄНТИРИ , У РОЗВ’ЯЗАННІ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ ЗА УМОВИ ЗАСТОСУВАННЯ СИНЕРГЕТИЧНОГО ПІДХОДУ (ЗА Л.ТКАЧЕНКО
- 37. Застосовування методики «м’якого управління», коли мала флуктуація (відхилення, коливання) може змінити стан всієї системи – це
- 38. ЛІТЕРАТУРА Законадавство України у сфері інноваційної діяльності: Зб. законодавчих актів. За станом на 1 березня 2005р.
- 39. ЛІТЕРАТУРА Штефан Л. В. Педагогічна система в синергетичних вимірах / Л. В. Штефан // Педагогіка формування
- 40. ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ
- 43. Скачать презентацию