Содержание
- 2. ЛЕКЦИИ. СЕМИНАРЫ И ПРОСЕМИНАРЫ. ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
- 3. Слово «лекция» происходит от латинского «lection» – чтение. Лекция появилась в Древней Греции, получила свое дальнейшее
- 4. Лекция Лекция - значительное по объему систематическое устное изложение материала, при котором используются разные методические приемы,
- 5. Лекция Лекция соответствует требованиям: научность целостность раскрытия темы, показ взаимосвязи изучаемых явлений концептуальность, т.е. теоретический подход
- 6. В учебном процессе складывается ряд ситуаций, когда лекционная форма обучения не может быть заменена никакой другой
- 7. Преимущества лекции: творческое общение лектора с аудиторией, сотворчество, эмоциональное взаимодействие; лекция – весьма экономный способ получения
- 8. В настоящее время наряду со сторонниками существуют противники лекционного изложения учебного материала. Лекция приучает к пассивному
- 9. НО отказ от лекций снижает научный уровень подготовки студентов, нарушает системность и равномерность работы в течение
- 10. Структура лекции. сообщение плана лекции (узловые вопросы лекции), актуализация содержание предыдущей лекции, определение места и назначения
- 11. Вводная лекция. знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных
- 12. Обзорно-повторительные лекции читаемые в конце раздела или курса должны отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу
- 13. Обзорная лекция. систематизация знаний на более высоком уровне. В обзорной лекции следует рассмотреть также особо трудные
- 14. Проблемная лекция. новое знание вводится как неизвестное, которое необходимо «открыть». Задача преподавателя – создав проблемную ситуацию,
- 15. Проблема обычно выражается в форме вопроса. Ее можно определить, как возникший или поставленный перед субъектом вопрос,
- 16. Проблемная ситуация Это одна из закономерностей процесса мышления, его начальный момент. Психолог С.Л. Рубинштейн в качестве
- 17. Лекция-визуализация. Подготовка такой лекции состоит в реконструировании, перекодировании содержания лекции или ее части в визуальную форму
- 18. Лекция вдвоем. Это продолжение и развитие проблемного изложения материала в диалоге двух преподавателей. Моделируются реальные ситуации
- 19. Лекция с заранее запланированными ошибками заложить в нее определенное количество ошибок содержательного, методического, поведенческого характера, подбираются
- 20. Лекция – пресс-конференция Студенты задают письменно вопросы по данной теме. В течения двух-трех минут студенты формулируют
- 21. Методика чтения лекции: четкая структура лекции и логика изложения; наличие-отсутствие плана, следование ему; сообщение литературы к
- 22. Лекция позволяет 1. раскрыть сложные теоретические положения, следует приводить наиболее интересные факты, простые и яркие примеры;
- 23. Чтение лекций для студентов-заочников Дать общее представление о проблематике научной дисциплины. Концентрировать главное внимание не на
- 24. усвоение происходит в ходе предварительной самостоятельной подготовки дома. Преподаватель - организатор и координатор деятельности обучаемого усвоение
- 25. В высшей школе практикуется 3 вида семинаров: Семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса
- 26. На семинарских занятиях предпочтительней обсуждать: 1) узловые темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки; 2)
- 27. Преподаватель на семинарском занятии должен: 1. Определить круг проблем и вопросов, подлежащих обсуждению. 2. Подобрать основную
- 28. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических
- 29. Цель практических занятий. углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме и содействовать выработке
- 30. УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ: ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
- 31. Самостоятельная работа студента – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя,
- 32. Формы СРС различные типы домашних заданий. подготовка к лекциям, семинарам, лабораторным работам, подготовка зачетам, экзаменам, выполнение
- 33. ППС разрабатываются: Система заданий для самостоятельной работы. Темы рефератов и докладов. Инструкции и методические указания к
- 34. Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы: 1. Мотивированность учебного задания (для чего, чему способствует). 2. Четкая
- 35. Ориентация учебного процесса на самостоятельную работу и повышение ее эффективности предполагает: увеличение числа часов на СРС;
- 36. Таким образом, только сочетание методических и организаторских усилий педагога, постоянная коллективная и индивидуальная забота и потребность
- 37. ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ И ПРОЕКТОВ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ. ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ, НИС
- 38. Реферат – учебная работа в виде доклада на определенную тему. Реферат характеризуется краткостью, точностью изложения материала
- 39. Курсовое проектирование – учебная научная работа студента, призванная закрепить теоретические знания учащегося и помочь ему приобрести
- 40. Выпускная квалификационная работа – организационная форма, применяемая на завершающем этапе обучения в образовательном учреждении. Она заключается
- 41. Дидактическими целями ВКР являются: расширение, закрепление и систематизация знаний, совершенствование профессиональных умений и навыков для решения
- 42. Этапы проектирования ВКР Определение темы научной работы, в том числе ее утверждения. Назначение научного руководителя дипломной
- 43. Конференции проводятся как итог определенной учебно-исследовательской работы группы учащихся или студентов. В вузах традиционно организуются студенческие
- 45. Скачать презентацию