Содержание
- 2. Информатика как наука Понятие «информатика» возникло в 60-х годах ХХ века во Франции для обозначения области,
- 3. Определения информатики Информатика - это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с использованием компьютера
- 4. Задачи информатики: Исследование информационных процессов любой природы; Разработка информационной техники и создание новейшей информационной технологии на
- 5. Структура информатики: Теоретическая информатика Вычислительная техника Программирование Информационные системы Искусственный интеллект Прикладная Кибернетика
- 6. Функции информатики как науки в сфере образования Школьная информатика - ветвь информатики, занимающаяся исследованием и разработкой
- 7. Функции информатики как науки в сфере образования Учебно-методическое обеспечение школьной информатики состоит в разработке учебных программ,
- 8. Содержание информатики как учебной дисциплины
- 9. Информатика как учебный предмет в средней школе Информатика обладает системой понятий, которые используются в других учебных
- 10. Образовательное значение школьного курса информатики Формирование основ научного мировоззрения (формирование представлений об информации как одного из
- 11. Содержательно-методические особенности школьного курса информатики Понятийный аппарат (ПА) – разделен на 2 категории – универсальный ПА
- 12. История развития школьной информатики.
- 13. Основные этапы становления информатики как школьной дисциплины Подготовительный (конец 50-х гг. 20 века - 1985). Первый
- 14. Подготовительный этап (конец 50-х гг. 20 века - 1985). Экспериментальное обучение школьников основам программирования и элементам
- 15. Хронология подготовительного этапа 50-е годы: Изучение программирования в ряде школ г.Новосибирска на базе вычислительной техники Академгородка
- 16. Хронология подготовительного этапа Семен Исаакович Шварцбурд в 1959 г. в московской школе №444 создал математический класс,
- 17. Хронология подготовительного этапа Академик Вадим Семенович Леднев дает научное обоснование включению в школьную программу обязательного курса
- 18. Хронология подготовительного этапа С введением в среднюю общеобразовательную школу факультативных занятий (правительственное постановление «О мерах дальнейшего
- 19. Хронология подготовительного этапа Конец 70-гг – профильное обучение, создание производственных УПК (получение определенной специальности). Появились курсы,
- 20. 1982 год: Решение Министерства просвещения СССР о введении калькуляторов в учебный процесс школы. 1984 год: Разработка
- 21. I этап развития отечественного школьного курса информатики (1985 - 1990 гг.). В 1985 г. директивно был
- 22. 1 сентября 1985 г.- начало преподавания основ информатики и ВТ в массовой школе.
- 23. I этап (1985 - 1990 гг.). основы программирования на одном из языков программирования; практические навыки обращения
- 24. Обучение информатике проходило под лозунгом, выдвинутым академиком А.П. Ершовым, - «Программирование – вторая грамотность». Отечественная техника,
- 25. I этап (1985 - 1990 гг.). На преподавание курса ОИВТ было выделено 1-2 часа в неделю
- 26. К концу 80-х в школы начала массово поставляться советская компьютерная техника: БК, ДВК, УКНЦ, Корвет, Вектор
- 27. Содержательная сторона - абсолютизация линии «алгоритмизация и программирование». В этот период были определены «три кита», три
- 28. 1985 г. Начало подготовки учителей информатики в пединститутах по новым учебным планам. 1986 г. Начало издания
- 29. В 1987-1990 гг. появились первые экспериментальные программы по информатике для младших школьников (Бешенков С.А., Дуванов А.А.,
- 30. II этап(1990-1994) Связан с использованием трех учебников, составленных разными авторскими коллективами. К концу 80-х годов возрастает
- 31. В результате проведенного в 1987 году конкурса, для преподавания информатики в школе был рекомендован учебник ОИВТ,
- 32. Учебник А.Г.Кушниренко и др. – наиболее близкий по идеологии к учебнику А.П. Ершова. Основной целью обучения
- 33. В курсе А.Г.Гейна делается акцент на математическое моделирование. Курс носит явно выраженную прикладную направленность. В программе
- 34. Программа, утвержденная в 1991 году Госкомитетом СССР по народному образованию, закрепила официальные позиции этих трех курсов
- 35. Ведущая роль в содержании курса информатики отводилась программированию. В итоге все выливалось в «Бейсик-уклон». II этап(1990-1994)
- 36. Принятие Закона об образовании РФ. Отменяются госпрограммы, провозглашается концепция образовательных стандартов. Начинается работа над предметными стандартами
- 37. Решением коллегии Минобразования в 1995 г. была рекомендована концепция непрерывного изучения информатики в школе, в которой
- 38. Министерством проводится конкурс на проект ГОС по информатике, победителем которого стал проект, разработанный под руководством А.А.
- 39. До утверждения стандарта Министерство выпускает документ под названием «Обязательный минимум содержания образования по информатике», в котором
- 40. Существуют две методические модели организации обучения: линейная и циклическая (дидактическая спираль). Изучение информатики в школе происходит
- 41. Характерный организационный момент этого периода -процесс регионализации школьной информатики (различные организация, содержание, формы контроля, постановка преподавания
- 42. Позиция «фундаменталистов» следующая: информатика должна быть исключительно теоретической наукой, фундаментальной, с хорошим математическим аппаратом. Позиция «технологистов»:
- 43. Постепенно в триаде «алгоритм - компьютер - информация» центр тяжести все более явно переносится на информацию.
- 44. Методические достижения: формирование методики преподавания информационных технологий, технологического компонента в курсе информатики. начало создания учебного программного
- 45. Проблемы учительского корпуса - «Microsoft-уклон». III этап(1994-2000)
- 46. четко прослеживается идея «базового курса» появление Обязательного минимума содержания информатики «регионализация» преподавания информатики концепция стандарта по
- 47. 2002-2003 гг. - эксперимент по обучению информатике в начальной школе, начиная со 2 класса. В «Методическом
- 48. Утверждение федерального компонента стандарта по информатике и ИКТ (05.03.2004 г.) и нового Базисного учебного плана (09.03.2004
- 49. С 2006 г. начинается разработка школьных образовательных стандартов второго поколения. Исходный документ в новой структуре ГОС
- 50. В появившемся в мае 2010 г. проекте стандарта основной школы информатика как отдельный предмет отсутствовала и
- 51. Для начальной школы в Стандарте второго поколения информатика включена в предметную область «Математика и информатика». В
- 52. Развитие ИКТ происходит благодаря развитию научного содержания информатики. В то же время действует и обратная связь:
- 53. ИКТ - инструментарий УУД. Формирование ИКТкомпетентности обучающихся. В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования при
- 54. Поэтому программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования содержит раздел, который определяет необходимые
- 55. ИКТ-компетентность ИКТ-компетентность учащихся – способность выполнять информационные процессы с использованием средств ИКТ. ИКТ-компетентность учителя – способность
- 56. Учебная ИКТкомпетентность - способность решать учебные задачи с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и
- 58. Скачать презентацию