Слайд 2
![Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-1.jpg)
Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Общество нуждается в людях
творчески мыслящих, любознательных, активных, умеющих принимать нестандартные решения и брать ответственность за их принятия, а также умеющих осуществлять жизненный выбор.
Слайд 3
![Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения(ФГОС), отвечая требованиям времени](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-2.jpg)
Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения(ФГОС), отвечая требованиям времени и
не растрачивая потенциала советской школы, не только смещают акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание, но и предлагают конкретные инструменты, обеспечивающие этот переход.
Слайд 4
![Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-3.jpg)
Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных
образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.
Слайд 5
![Новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения Чаще](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-4.jpg)
Новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения
Чаще организуются индивидуальные
и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
Слайд 6
![Требования предъявляются к современному уроку: хорошо организованный урок в хорошо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-5.jpg)
Требования предъявляются к современному уроку:
хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете
должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
•
Слайд 7
![Требования предъявляются к современному уроку: урок должен быть проблемным и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-6.jpg)
Требования предъявляются к современному уроку:
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель
сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
Слайд 8
![Требования предъявляются к современному уроку: вывод делают сами учащиеся; минимум](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-7.jpg)
Требования предъявляются к современному уроку:
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум
творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока - дети;
Слайд 9
![Требования предъявляются к современному уроку: учет уровня и возможностей учащихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-8.jpg)
Требования предъявляются к современному уроку:
учет уровня и возможностей учащихся, в котором
учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи;
• урок должен быть добрым
Слайд 10
![При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-9.jpg)
При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники:
•
деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);
• идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся); обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи).
Слайд 11
![При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-10.jpg)
При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники:
свобода выбора
(в любом обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора);
• открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);
Слайд 12
![Как проходил обычный урок? Учитель вызывает ученика, который должен рассказать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-11.jpg)
Как проходил обычный урок?
Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее
задание – параграф, прочитанный по учебнику. Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.
Слайд 13
![Как должен проходить урок? Нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-12.jpg)
Как должен проходить урок?
Нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка
к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Слайд 14
![Уроки должны строиться по совершенно иной схеме Ребенок за урок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-13.jpg)
Уроки должны строиться по совершенно иной схеме
Ребенок за урок может
побывать в роли руководителя или консультанта при работе в группах. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю.
Слайд 15
![Уроки должны строиться по совершенно иной схеме «Высший пилотаж» в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-14.jpg)
Уроки должны строиться по совершенно иной схеме
«Высший пилотаж» в проведении урока
и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.
Слайд 16
![Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-15.jpg)
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Мотивирование к
учебной деятельности осуществляется через включение учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность. Учитель создает условия для возникновения внутренней потребности в изучении материала.
.
Слайд 17
![Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-16.jpg)
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Цель урока
учащиеся формулируют самостоятельно, определяя при этом границы собственного знания и незнания.
Новый этап урока – это выявление затруднений и планирование своих действий по решению учебной задачи.
Слайд 18
![Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-17.jpg)
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Учащиеся самостоятельно
выполняют задания, осуществляют их самопроверку, сравнивая с эталоном, учатся давать оценку деятельности по ее результатам, делают выводы
Слайд 19
![Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-18.jpg)
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
На этапе
РЕФЛЕКСИИ учитель в системе обучает детей оценивать свою готовность обнаруживать незнания, находить причины затруднений, определять результат своей деятельности
Слайд 20
![Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-19.jpg)
Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения:
Домашнее задание
на современном уроке учащиеся выбирают самостоятельно (из предложенных учителем) с учётом индивидуальных возможностей
Слайд 21
![Принцип работы Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-20.jpg)
Принцип работы
Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода, цель
которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала.
Слайд 22
![Создание учебной ситуации должно строиться с учетом: • возраста ребенка;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-21.jpg)
Создание учебной ситуации должно строиться с учетом:
• возраста ребенка;
• специфики
учебного предмета;
• меры сформированности УУД учащихся.
Слайд 23
![Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: предъявить противоречивые факты,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-22.jpg)
Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
предъявить противоречивые факты, теории;
• обнажить
житейское представление и предъявить научный факт;
• использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».
Слайд 24
![Структура современных уроков, должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-23.jpg)
Структура современных уроков, должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных
операций, объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.
Слайд 25
![Вывод Современный урок направлен на формирование и развитие УУД, на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/119566/slide-24.jpg)
Вывод
Современный урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных
результатов;
Урок строится в рамках системно - деятельностного подхода;
развивает у учащихся способности самостоятельно ставить учебную задачу;
проектировать пути их реализации;
контролировать и оценивать свои достижения.