Презентации на тему Образование

Краткий пересказ предыдущих серий Новые вызовы в техносфере: начало нового цикла

LE PROGRAMME DE FORMATION DE L’ÉCOLE QUÉBÉCOISE (2001) PRÉSENTATION DU PROGRAMME Contexte général du programme de formation Mission de l’école : instruire, socialiser, qualifier Les orientations du programme: l’école dans une visée de formation de la pensée, rôle actif à jouer au niveau de la culture comme le fruit de l’activité de l’intelligence humaine: « À cette fin, elle doit offrir aux élèves de nombreuses occasions de découvrir et d’apprécier ses manifestations dans les diverses sphères de l’activité humaine au-delà des apprentissages précisés dans les programmes disciplinaires » (PFEQ: 4). Caractéristiques du programme: Axé sur le développement des compétences Reconnaître l’apprentissage comme un processus actif (constructivisme)

Уровни профессионального образования Специалист среднего звена Специалист Выпускник аспирантуры, адъюнктуры, ординатуры Бакалавр Магистр Среднее профессиональное образование Высшее образование (бакалавриат) Высшее образование (специалитет) Высшее образование (магистратура) Высшее образование (кадры высшей квалификации) Прием на обучение Общие требования к организации приема на обучение: ЕГЭ (4 года) Дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности ФЗ №273 Гл.8 ст.70

In Great Britain children start going to school when they are five and continue studying until they are 16 or older. Compulsory education begins at the age of five when they go to primary school. Primary education lasts for six years. First they attend the infant school from five to seven. In infant schools children don’t have real classes. Education in Great Britain Education in Kazakhstan We started school at the age of seven. After four years of primary school we went to secondary school. Primary and secondary schools together comprise eleven years of classes are compulsory in our republic. Education in Great Britain

16 липня 2017 ми виїжджаємо з найзахіднішої точки України – міста Чоп Ми їдемо до кордону з Угорщини. Після успішного перетину кордону наш автобус прямує до першої зупинки – столиці Угорщини міста Будапешт. Програма поїздки Будапешт – діамант на Дунаї

Загадка Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит. Он от злобы ест дрова, целый час. А может два. Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь. Огонь - друг

Основными перспективными направлениями экспериментальной работы по совершенствованию системы профильного обучения являются: научно-методическое сопровождение; совершенствование форм и метода реализации профильного обучения; разработка и осуществление учебных проектов; совершенствование исследовательской деятельности учащихся и педагогов. Исследовательская компетентность- личностно осмысленный опыт успешного осуществления учебно- исследовательской деятельности. Исследовательская компетенция- требования (норма) к образовательной подготовке ученика

Нормативная база Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. N 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2015 г. № 06-846 по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена Государственная Итоговая Аттестация (ГИА) подготовка и защита Выпускной Квалификационной Работы (ВКР): дипломной работы, дипломного проекта Цель выполнения ВКР - установление соответствия результатов освоения студентами образовательных программ СПО соответствующим требованиям ФГОС СПО

Организатор - РОСМОЛОДЕЖЬ Нормативно-правовая база: Постановление Правительства Российской Федерации от 19 сентября 2017 года № 1120 «О Всероссийском конкурсе молодежных проектов»: - определяет организатора конкурса - Федеральное агентство по делам молодежи; - устанавливает периодичность проведения конкурса – ежегодно; - утверждает Правила предоставления грантов в форме субсидий из федерального бюджета молодежным и детским общественным объединениям, а также гражданам Российской Федерации -победителям Всероссийского конкурса молодежных проектов); Приказ Федерального агентства по делам молодежи (РОСМОЛОДЕЖЬ) от 20 октября 2017 года № 393 «О порядке проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов».

14.00 – Торжественное открытие заседания: Приветственное слово – депутат Государственной Думы Российской Федерации, к.и.н., доцент Алдар Валерьевич Дамдинов Приветственное слово – ректор ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова», д.т.н., профессор Николай Ильич Мошкин Приветственное слово – декан Исторического факультета ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова», д.и.н., доцент Виктория Владимировна Номогоева.   14.30 – 14.50 – выступление «Космос объединяет страны» — о 40-летие полета в космос российско-монгольского экипажа  —  Владимир Алексеевич Бабушкин, полковник в отставке, советник Российской академии естественных наук, Президент Общества друзей Монголии, друг  летчика-космонавта Монголии, Героя Монголии и Советского Союза, экс-Министра обороны Монголии генерала Жугдэрдэмидийн Гуррагчи (г. Москва) 14.50 - 15.20 - доклад «Открытие космической эры» - Ирина Анатольевна Мишина, ведущий эксперт Управления исследований и разработок Академии Минпросвещения России (г. Москва) 15.20. – 15.40 – сообщение – «Республика Бурятия и развитие космических технологий» - Альбина Борисовна Дамбуева, к.ф.-м.н., доцент, заведующий кафедрой общей и теоретической физики ФТФ БГУ (г.Улан-Удэ) 15.40 – 15.50 – сообщение «Образовательная акция «60 уроков – 60 –летию полета Ю.А. Гагарина в Космос» - Марина Геннадьевна Цыренова к.п.н., доцент кафедры всеобщей и отечественной истории ИФ БГУ, директор ИНО. 15.50 – 16.10 – Подведение итогов Межрегионального конкурса на лучший «Гагаринский урок», посвященный 60-летию первого полета человека в Космос – выступления экспертов (Москва, Челябинск, Санкт-Петербург, Рязань, Улан-Удэ) 16.10-16.30 – Торжественная церемония награждения победителей Межрегионального конкурса методических разработок на лучший «Гагаринский урок»   программа В Год науки и технологии Исторический факультет, Институт непрерывного образования БГУ и МОД ТП «Исследователь» провели Межрегиональный Конкурс на лучший «Гагаринский урок», посвященный 60-летию первого полета человека в Космос. Конкурс проводился с 1 марта по 5 апреля 2021 года. В конкурсе приняли участие учителя начальной школы, истории, географии, физики, английского языка, русского языка и литературы, физической культуры, музыки и педагоги дополнительного образования из 12 регионов России. На конкурс поступило более 70 заявок от учителей и 15 студенческих заявок.

Перефразируя М. Твена: Я не могу позволить, чтобы хождение в школу помешало моему образованию Что в нормативных документах по теме: «Индивидуализация образования»? «Новая структура стандарта призвана обеспечить наряду с внедрением компетентностного подхода расширение спектра индивидуальных возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития профильного обучения…» (« Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики -2020») 273 –ФЗ от 29.12.2012г.: 5 ключевых понятий: Рейтинг Понятие Частота упоминания 1 ОБУЧЕНИЕ 158 2 РАЗВИТИЕ (развивающий) 88 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ (социальный) 83 4 ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ (индивидуальный) 61 5 ЛИЧНОСТЬ (личностный) 27

В процессе модернизации и развития образования Украины происходят позитивные системные изменения в области инклюзивного образования. Улучшению качества дошкольного,  общего среднего и внешкольного образования, созданию условий для равного доступа к качественному образованию способствовало решение комплекса вопросов кадрового и материально-технического обеспечения, формирование сети учебных заведений  соответственно потребностям населения, модернизация содержания образования, внедрение национальной модели инклюзивного образования. Предпринят ряд шагов и действенных мероприятий в направлениях: - приостановлено сокращение сети дошкольных учреждений. В сравнении с 2008 г. (Количество дошкольных учреждений возросло на 109 единиц, возобновили свою деятельность 238 ед., введено в действие 16 новостроек.); - происходит дальнейшее внедрение всеохватывающего внешнего независимого оценивания выпускников учебных заведений системы общего среднего образования, которые выявили желание вступать в высшие учебные заведения; - продолжается формирование национальной системы мониторинговых исследований качества образования; - продолжается усовершенствование содержательного наполнения школьных предметов (с этой целью проводилась серия Всеукраинских совещаний по проблемам развития исторического, физико-математического, биолого-химического, художественно-эстетического образования, раннего изучения иностранных языков);     - осуществляется реализация программы «Школьный автобус» (в 2008 году за средства Госбюджета было приобретено 246 автобусов, что способствовало обеспечению организованной доставкой к месту учебы и работы 90,2 % учащихся и педагогов сельской местности (до конца 2009 года в рамках совместного с мировым банком проектом «Равный доступ к качественному образованию» будет закуплено еще 100 школьных автобусов).

Федеральный проект Профсоюза «ПРОФСОЮЗ – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ» Загидуллин Раис Рамазанович эксперт аппарата Общероссийского Профсоюза образования, научный руководитель Учебного центра Профсоюза, кандидат педагогических наук, доцент АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ Изменение моделей реализации трудовой деятельности и процессов обучения в условиях пандемии (2020 г.) и ограничений (2021 г.) привели к масштабным изменениям в пространстве педагогического труда, процессов обучения и жизни: возросла рабочая нагрузка (разработка занятий и заданий в новом формате); увеличился объемом коммуникации с обучающимися и их родителями; возросли трудовые и межличностные конфликты; ослабли профессиональные связи и снизилась социальная включенность; увеличился дисбаланс рабочего и личного времени; повысилась профессиональная тревожность и мн. др.

Objectives of the lecture: By the end of this lecture you will: understand the process of developing assessment Phases of assessment development Planning Development Administration Analysis Feedback Reflection

Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні заняття проводяться вчителем із групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовленості протягом точно встановленого часу, за сталим розкладом. Урок — це «відрізок» навчального процесу, який є закінченим за змістом, у часі й організаційно. Як усі складні об’єкти, уроки поділені на типи за різними ознаками.

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Педагог – Полубинская Наталья Юрьевна – учитель начальных классов Занятия помогут детям легче адаптироваться к поступлению в школу и быть успешным. СПОРТИВНАЯ СЕКЦИЯ «МИНИ-ФУТБОЛ» Педагог - Сладков Константин Дмитриевич – тренер спортивного клуба «МФК Интер» Дети знакомятся с миром футбола, идет развитие координации, гибкости, коммуникативных навыков. Дети смогут реализовать всю свою энергию и получить начальное спортивное образование и укрепить здоровье. На занятия приглашаем и мальчиков, и девочек!!!

Кваліметрія Термін «кваліметрія» походить від латинського слова «qualitas» – якість та від грецького «metreo» – вимірювати. - наукова галузь, що об'єднує проблеми, пов'язані з виміром і оцінкою якості продукції. -дисципліна, що вивчає проблему оцінки якості будь-яких об'єктів, предметів і процесів, послуг. Кваліметрія: - як наука об'єднує кількісні методи оцінки якості, використовувані для обґрунтування управлінських рішень та суміжних із нею питань управлінської діяльності. -займається визначенням кількісних характеристик об'єктів, пов'язуючи з обґрунтуванням управлінських рішень -здійснює громадське кваліметричне оцінювання виміром і порівнянням фізичних, економічних, естетичних та інших показників з еталонами. - кваліметричні еталони змінюються і є функцією часу, природнього та соціального середовища

ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ПИСЬМО от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 О ПРИМЕРНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ К ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: - обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; - формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира; - интеграцию личности в национальную и мировую культуру; - формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; - воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество; образования своих выпускников несет образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке, согласно пункту 3 статьи 32 Закона.

Для жизни в информационном обществе необходимо овладеть знаниями и умениями в области информационных технологий. Н. Д.Угринович

Содержание Руководство организации Состав организации Проекты и программы организации Обращение руководителя 3 7 8 9 Семейный центр «Зеленая школа» 10-17 Педагогические встречи 18 Гуманная педагогика в Омске 19-20 Финансовый отчет за 2019 г. 21-22 Партнеры организации 23 Благодарность 24 25 Реквизиты и контакты Обращение руководителя Мы верим, что в каждом человеке с рождения заложено стремление учиться, пробовать, изучать новое, ошибаться и удивляться, падать и вставать. Но, чтобы наш потенциал был максимально раскрыт, важно создать насыщенную образовательную смыслообразующую среду.  Развивать в ребёнке жизнь с помощью самой жизни». Ш.А. Амонашвили

Иностранные языки в образовательном процессе Образовательный процесс ведется на русском и английском языках. Основной иностранный язык – английский. Вторые иностранные языки Испанский Итальянский Немецкий Французский Иностранные языки в образовательном процессе Предлагается широкий спектр программ дополнительного профессионального образования по иностранным языкам, программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», «Преподаватель», «Переводчик» и др. Ведется подготовка к сдаче международных сертификационных экзаменов по иностранным языкам. В рамках учебного процесса используются инновационные методики, новейшие информационно-коммуникационные технологии и современные мультимедийные курсы, качественный учебный материал, новации в области методики преподавания иностранных языков.

Преимущества обучения в ВУЗах ФСИН России: Преимущества обучения! - бесплатное высшее образование; - бесплатное питание, проживание, обмундирование; - денежное довольствие от 13 до 24 тысяч рублей в месяц; - один раз в год оплата проезда к месту проведения отпуска туда и обратно; - гарантировано трудоустройство и стабильное денежное содержание по окончании учебы; - после окончания образовательной организации ФСИН России выпускникам присваивается специальное звание «лейтенант внутренней службы»; - во время вступительных испытаний иногородним абитуриентам, поступающим на очную форму обучения предоставляется общежитие (с питанием); период очного обучения засчитывается в стаж службы; - после окончания образовательной организации ФСИН России молодому специалисту выплачивается единовременное пособие на обзаведение имуществом первой необходимости, денежная компенсация за наем (поднаем) жилых помещений; - после 10 лет службы наступает право на предоставление единовременной социальной выплаты для приобретения или строительства жилого помещения, в случае, если сотрудник будет признан нуждающимся в улучшении жилищных условий. Внимание родителей будущих курсантов! - ваши дети будут находиться под бдительным контролем со стороны преподавателей и руководства ВУЗов. Их приучат к распорядку дня, дисциплине, ответственности, культуре поведения, этикету. Ограничения в приеме на обучение! Кто может поступить на обучение? - для обучения на бюджетных местах принимаются только граждане Российской Федерации, в возрасте до 25 лет, которые имеют среднее общее или среднее профессиональное образование, а также те, кто уже отслужил в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, способные по своим личным и деловым качествам, физической подготовке и состоянию здоровья к службе в правоохранительных органах. Какие ограничения в приеме на обучение? - признан не годным по состоянию здоровья; - возраст до 25 лет; - не имеет соответствующего образования (среднего общего, среднего профессионального); - имел или имеет судимость; - характеризуется отрицательно по месту учебы и жительства.