Понятийно-категориальный аппарат современной дидактики и методики обучения
Пока дело не идет о коренной ломке школы, о перестройке ее сверху до низу, дидактика не явится, на нее нет спроса…но когда начинается ярая критика школы, когда оказывается, что все школьными порядками недовольны, тогда начинается искание новых путей в