Презентации по Окружающему миру

ОСЕНЬ Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? И. Токмакова Опустел скворечник, Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится. Целый день сегодня Все летят, летят... Видно, тоже в Африку Улететь хотят. зима Снег на полях, лёд на водах, Въюга гуляет когда это бывает Ирина Черницкая Пришла зима весёлая с коньками и салазками С лыжнёю припорошеной, С волшебной старой сказкою На елке разукрашеной Фонарики качаются Пусть зимушка веселая Подольше не кончается

Родословная – это перечень поколений одного рода. Представление родственных связей между людьми одного рода называется родовым или генеалогическим древом. Как шла работа над проектом 1. На уроке «Наша дружная семья» узнали, что такое семья, семейные традиции. Выяснили, почему человеку интересно и важно знать историю своей семьи. 2. Узнавали свою родословную: беседовали с членами семьи, рассматривали фотографии, записывали интересные факты. Оформляли родословное древо. Составляли рассказ о семье. 3. Презентация работы. Оценка проделанной работы.

Праздник спортивный гордо вступает в свои права. Солнцем улыбки доброй Встречает его детвора. . . Чтоб спортсменом мог каждый стать, Виды спорта должен каждый знать!!!

шмель Белокрылый аполлон

Степь в период цветения маков Цветение ирисов

Исаакиевский собор Банковский мост

Образовательные цели: Закрепление представления о зимующих птицах. Расширение словарного запаса по теме «Зимующие птицы» (снегирь, ворона, синица, воробей, голубь, кормить, голодный, помогать, кормушка, крыло, хвост, клюв). Коррекционно-развивающие цели: Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления.

ДЛЯ МНОГИХ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ВОДА ЯВЛЯЕТСЯ ДОМОМ ВОДА В ПРИРОДЕ

¾ поверхности планеты покрыто водой В О Д А- Э Т О В Е Щ Е С Т В О.

ПУГОВИЦА, пугвица, пуговка, пуговичка - кружок или шарик, шляпка с ушком, пришиваемая к одежде, для застежки на петлю, на петельку. Пугва (ж. церк.) выпуклость, горбок. Пуга, пужка - тупой конец яйца, пятка, гузка. Пугово(и)чный мастер, или пуговичник, пуговница. Интересно звучит слово «пуговица» на разных языках: * На японском – это «нэцке», хотя это слово привычнее для обозначения вида искусства. * Итальянском - bottone, испанском baton – почка, нераспустившийся бутон. * Немецком - Knopf, в голландском Кnоор имеют значение «шишка, выпуклость, вершина». (Сравните со словом «кнопка», обозначающим вид застежки).

Император Николай I 30 декабря 1846 года издал Указ «О заселении дорог на калмыцких землях в Астраханской губернии», который и дал жизнь зарождающемуся поселению у озера Амтя – Нур. Приютненский район был образован 24 января 1938 года.

Правила дорожного движения для пешеходов Работа с текстом V я это знал + не знал, но теперь знаю ? не понял, разъясните ! это интересно

Посмотрите детки как ярко светит солнышко ВЕСНОЙ! Взгляните как много птичек прилетело к нам из тёплых стран!

БЛОК - 1; БАЛЛОВ - 10 Что такое географическая карта? Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости

Под елкою, Под осинкою Стоит мальчик-с-пальчик, На нем кафтанчик, Шапка красненька. Землю пробуравил, Корешок оставил, Сам на свет явился, Шапочкой прикрылся. ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ НЕСЪЕДОБНЫЕ

Медведь живет в берлоге, Лиса, барсук – в норе, Бобер построил хатку, Белка живет в дупле, Кот под землёй ютится – Там он с семьёю всей. А где живём мы с вами, Кто скажет мне скорей? Где живет? В курятнике В конуре В коровнике

Широка страна моя родная… На Крайнем Севере живут чукчи: выносливый, смелый, очень добрый народ.

Мороз

з и м а Первый месяц зимы – декабрь. Второй месяц – январь. Третий месяц – февраль. в е с н а Март, апрель, май – месяцы весны.

Цели и задачи Цель: познакомить с круговоротом воды в природе. Задачи: сформировать у детей представление о круговороте воды в природе как важнейшем явлении в природе; увязать круговорот воды со свойством воды (переход из одного состояния в другое); развивать наблюдательность и любознательность детей, учить их делать выводы из опытов и практических работ. Предмет окружающий мир Класс 2 Программа «Система развивающего обучения Л.В.Занкова». Учебник «Мы и окружающий мир». Авторы Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков, «Издательство «Учебная литература» Самара, 2010

Ветренница Ландыш

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной группы Срок реализации: Один учебный год Тип проекта: долгосрочный Создание проблемы: Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Знает ли дорожные знаки? Умеет ли пользоваться правилами дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным осмотрительным? Актуальность проблемы: У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. Цель проекта: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице. Задачи проекта: 1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице. 2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров. 3. Закрепить знания о работе светофора. 4. Закрепить знания дорожных знаков. 5. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице. План проекта: Названия мероприятий Тема Работа с детьми Занятия

Матрица проекта Название проекта: «Волшебница вода». Тематическое поле: Ознакомление с окружающим и природным миром. Цель: Формировать представление о том, что вода является жизненно важным явлением для жизни человека, животных и растений, а так же единственной средой обитания некоторых животных, рыб; Задачи: 1. Расширять представление о значимости воды для жизни человека, животных и растений. 2. Формировать представление о свойствах воды опытным путем и через наблюдение. 3. Закрепить у детей знания о разных состояниях воды, о круговороте воды в природе. 4. Развивать любознательность и воображение, творческие способности. 5. Воспитывать бережливое отношение к водным ресурсам. 6. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе посредством сказок, стихотворений, потешек, загадок. Предполагаемый результат: Углубленные знания о воде, о ее свойствах, ее значении для всего живого на Земле.