Презентации по Окружающему миру

Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьёт, Ну конечно это -... Пятачком в земле копаюсь, В грязной луже искупаюсь. Каждый вечер, так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зовут её ?... Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!» Травку щипет во дворе, Шубка в завитых колечках, А зовут её …  Он сидит послушный очень, Лаять он совсем не хочет, Шерстью он большой оброс, Ну конечно это - (пёс). На ветру развивается грива, Везет ношу свою терпеливо, «Цок-цок-цок», скачет ровно и гладко, В серых яблоках наша … Отгадай кто это? Найди детеныша

Красная книга Ставропольского края Каракурт На Ставрополье обитает в восточных и северо – восточных районах. Типичный представитель экологической группы – пауков – норников. Самка строит в земле гнездо, а вокруг – ловчие сети, питается насекомыми. За лето самка откладывает до 1500 яиц, молодые паучки вылупляются в конце марта. Яд этого паука относится к группе нейротоксинов – в три раза сильнее яда гремучей змеи. Средний размер тела около 2,6 – 2,9 см.

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. Цели урока: продолжить знакомство с полезными ископаемыми, с профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; воспитывать бережное отношение к природе; учиться экономно использовать богатства нашей планеты. Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека? Проблема.

ГРИБНАЯ ПОЛЯНА съедобные не съедобные ГРИБНАЯ ПОЛЯНА съедобные не съедобные

Что это за птица? Что вы о ней знаете? Что это за зверь? Что вы о нём знаете?

Актуальность проекта: В сентябре в наших лесах настала грибная пора. Многие дети вместе с родителями ходили в лес за грибами. А в группе постоянно задавали вопросы о внешнем виде грибов, их названиях, строении, постоянно делали зарисовки, рассуждали о грибах. По-моему мнению возникла необходимость дать детям более глубокие и широкие знания о грибах. Было решено целенаправленно заниматься этой темой. Основной целью проекта стало углубление естественнонаучных представлений и знаний детей о грибах, формирование познавательных навыков.

Крош, давай пригласим Нюшу на лесную прогулку! Втроем будет веселей! Ежик, что это у тебя? Это живой организм!!! Он умеет бегать и прыгать?

Сколько часовых поясов в России? Сколько раз путешественнику, который едет с запада на восток через всю территорию России, надо будет переводить стрелки часов, чтобы часы показывали местное время? В какую сторону ему придется переводить стрелку своих часов? А если с востока на запад, как переводить стрелку? Определить время в городах Омск, Магадан, Иркутск, Владивосток, Калининград, если в Москве 12 часов? 5. 10 декабря в 14.00 школьник из Екатеринбурга, решил поздравить дедушку в Москве. Сколько времени в Москве? 6. Сколько раз в России можно встречать Новый год?

Гло́бус — это уменьшенная модель Земли или другой планеты, а также модель небесной сферы (небесный глобус). Первый глобус был создан около 150 г. до н. э. Кратетом Малльским. В отличие от карт, на глобусе нет искажений и разрывов, поэтому глобус удобен для получения общего представления о расположении материков и океанов. В то же время глобус (обычных размеров) имеет довольно мелкий масштаб и не может показать какую-либо местность подробно. Что такое глобус? Бельгийским коллекционером Штефаном Миссине, в 2013 году было опубликовано исследование глобуса, вырезанного на страусином яйце. Вырезанный на этом яйце глобус изображает Северную Америку. Датируется глобус 1504 годом.

Материал составлен руководителем кружка « Я и МОЙ МИР» Храмовой Л.Н. воспитателя первой категории МДОУ№ 99. г. Саранска. Человек и есть – мир. Потому что он не отделим от мира, т.е. в окружающем нас мире мы ищем соб-ственную красоту и мир ищет красоту через нас и-нашим разумом поверяет свою гармонию.

ДОУ призваны: Воспитать любовь к природе Разбудить чувственное восприятие жизни и красоты Сформировать начало экологической культуры Поисково-исследовательская деятельность в экологии

Предметная область – экология. Вид проекта: исследовательский, познавательно- творческий Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники подготовительного к школе возраста. Цель проекта: формирование и углубление знаний воспитанников подготовительного к школе возраста о реках родного края средствами экологического воспитания. Задачи проекта: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия; формирование знаний о природе, развитие осознанного отношения к себе, как активному субъекту окружающего мира; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе Срок реализации проекта: 6 месяцев, реализуется в рамках взаимодействия учреждения с социумом. Сущность проекта: предупреждать последствия неразумного поведения людей в природе, способствовать повышению экологической грамотности, стимулировать познавательно- исследовательскую активность воспитанников и их родителей. Автор проекта: Токарева Алена Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 24», г. Бийск, Алтайский край Эколого- социальный проект Бия - вторая по мощности (после Катуни) река Алтайского края. Основную массу воды она получает от Телецкого озера; среднегодовой расход воды на выходе 221 куб. м в секунду. Скорость течения 7-9 км в час, в зависимости от уровня воды в Телецком озере.  Наша река становится одной из самых загрязненных в России. Несмотря на то, что Бия имеет уникальную и разнообразную природу на своих берегах, состояние окружающей среды на ее берегах оставляет желать лучшего. Причины такого потребительского отношения к природе остаются те же- низкий уровень поведения в природе, культурный уровень жителей города. Главная задача педагогов ДОУ- воспитание экологически грамотных и воспитанных детей, в изменении отношения к природе не только у воспитанников, но и у родителей. Проект строился на воспитании любви к родной природе. Главные принципы проекта: научность и систематичность содержания. А так же- принцип доступности, реализация которого проходит не только через различные игры: дидактические, настольно–печатные, но и через экскурсии, акции, НОД и проведение мероприятий экологического содержания. Чтобы сформировать экологическую культуру личности дошкольника, необходимо дать знания о природе и их экологической направленности. Воспитанникам предлагается не только система знаний о реке Бии, но и ставятся задачи конкретной помощи реке, которые решаются самостоятельным путем, коллективно с группой, и с семьей. Личностное, творческое осмысление данных представлений каждым ребенком обеспечивает понимание необходимости экологически правильного отношения к природе, и к реке в частности. Актуальность

Общие сведения о ромашке Рома́шка (лат. Matricária) — род многолетних цветковых растений семейства Астровые или Сложноцветные, объединяет около двадцати видов невысоких пахучих трав, цветущих в первый год жизни. Наиболее известный вид — Ромашка аптечная, это растение широко используется в лечебных и косметических целях. Страничка истории Древние греки называли ромашку «низким яблоком». Это объясняется небольшой высотой травы и запахом цветков, напоминающим запах яблок. Русское название «ромашка» было заимствовано из польского языка и происходит от латинского romana («римская»). Первыми растение так назвали поляки, уже в середине XVI века описав его как «романов цвет».

Символы нашего края Карта нашего края

ромашка Стоит в саду кудряшка - белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое? мак Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку.

Что такое река? На воде облака. Над водою - ивы.

Опытно-экспериментальная деятельность, организуемая взрослым. Задачи, решаемые в процессе опытно-экспериментальной деятельности: формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств, символов, условных заместителей, моделей. поддержание у детей познавательной активности, инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности. расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия Направления опытно - экспериментальной деятельности Неживая природа три состояния воды Свойства воды Дружба красок Как увидеть воздух и др. Живая природа Как маскируются животные Определение возраста рыбы Что нужно растениям для жизни и др. Человек (рукотворный мир) Испытания магнита Сильная газета Тонет - не тонет Свойства стекла и др.

В гостях у витаминов Витамин А – это витамин роста. Ещё он помогает нашим глазам сохранять зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зелёном луке. Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке, во всех овощах, фруктах, ягодах.

Новомосковск Новомосковск! К тебе душой и телом Я прикипела, родина моя. Здесь занимаюсь я любимым делом, Здесь родилась , и здесь моя семья. В саду деревья и цветы сажаю И в электричке еду на завод. А если вдруг куда-то уезжаю, То сердце вновь меня к тебе зовёт. Я веру в истину , несу сквозь годы. С тобою вместе радость и беда, И рада, что ты краше год от года, И за тебя я истинно горда! Хоть я слаба, но многое осилю, Всё потому, что я живу любя. И для меня Великая Россия Мой город, начинается с тебя! Герб Новомосковска

«Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, закладываются в нас с детства». И.С. Соколов -Микитов «Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, закладываются в нас с детства». И.С. Соколов -Микитов Цели мини-проекта: Изучение детьми объектов живой природы во взаимосвязи со средой обитания. Задачи: Учить детей вести наблюдение за объектом живой природы. Учить замечать прекрасное в природе, учить заботиться о саженцах и цветущих растениях. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно- следственные связи между объектами природы, используя развивающие модели. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы. Формировать навыки ухода за растениями. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.

Развивать мышление, творческое воображение и любознательность в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей. Развивать интерес детей к растительному миру. Цели: