Презентации по Окружающему миру

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца». К.Паустовский. Родина, Отечество…. В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто даёт жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка. В последние годы идёт переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Знакомство детей с родным краем: с культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. «Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал». Симонов. ВИД ПРОЕКТА: познавательный, природоведческий. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный, двухнедельный.

История Красной книги Красная книга — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные. Год издания 1966. Красная книга Нижегородской области 28 мая 2004 года в 14-00 Большом зале областной администрации при поддержке Комитета охраны природы и управления природопользованием Нижегородской области состоялась презентация 1 тома Красной книги Нижегородской области.

Программное содержание: Расширить представления детей о родном городе (символика, достопримечательности, названия улиц) Упражнять детей в умении ориентироваться на карте города,называть домашний адрес. Воспитывать интерес к истории родного города и края, чувство любви и гордости за свой город. Развивать память, внимание, умение составлять описательный рассказ по схеме.   Предварительная работа. Чтение художественной литературы: рассказ “Как искали тюменскую нефть”, сборник стихотворений Ю. Магутина, стихотворения о нашем крае А. Тарханова, Ю. Шесталова. Заучивание наизусть стихотворения “Родной город” О. Шишковской, отрывок из стихотворения “Моему городу” Г. Вершиненой. Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей Нижневартовска. Беседы о родном крае, городе, о труде родителей.   Материал к занятию. Демонстрационный: Приз от Вартоши; карта с гербом и флагом г.Нижневартовска на интерактивной доске; модель для составления адреса; схема для составления описательного рассказа Раздаточный: индивидуальные карта для обозначения пути от детского сада до дома детей, модель составления домашнего адреса.       Игровая мотивация: Заяц Вартоша приглашает детей поучаствовать в конкурсе «Знатоки родного города» Обещает наградить призом в случае выполнения всех заданий.

МЕДУНИЦА ЛЕКАРСТВЕННАЯ МАТЬ - И - МАЧЕХА

В городах глубокой ночью Спят автобус и трамвай. Если транспорт нужен срочно – Ты машину вызывай. Та приедет: "Я свободна! Довезу куда угодно! Мне без шахматной доски Ездить вовсе не с руки. Что вы! Я – не шахматист, Я – такси, а вот – таксист. А на крыше клетки эти Знают все и даже дети. Про меня у них спроси,- Сразу скажут: «Вот такси!» Мне смеются вслед машины: Где же дым и где же бак? Я катаюсь без бензина, Я катаюсь просто так. Руль, педали есть, и шины – Я ведь тоже легковой, Но сказать, что я машина, Может только постовой!

80%поверхности земного шара покрыто водой, и только 1% пригоден для питья Более 1 миллиарда человек на Земле вообще не имеют доступа к воде Ученые выделяют 1330 видов воды

БОТАНИЧЕСКИЙ САД Аптекарский остров

Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада видеть вас! Сегодня вас ждет новая экскурсия в Орловское полесье. Вы помните наше прошлое путешествие? С какими птицами, обитающими в Орловском полесье, мы познакомились? Сейчас я приглашаю вас в растительный мир нашего национального парка. Итак, в путь! Послушайте стихотворение нашего земляка Дмитрия Блынского. Как вы понимаете слово «земляк»? Земляк, земляки – это люди, которые родились и живут в одной местности (городе или деревне). Пойдем в мой край, В поля, в луга Орловщины,          Нигде я лучше края не встречал. Я тут на "ты" С любым ручьем и рощею, Тут для меня Начало всех начал. Как вы думаете, что чувствует автор? (радость от встречи с родными местами, гордость за свой родной край) Почему он говорит: «Тут для меня начало всех начал»? Орловщина, Орловский край – родина поэта, здесь началась его жизнь. Как вы думаете, чем отличается поле от луга? Пройдемся по лугу, вдохнем воздух, пахнущий травой и медом, рассмотрим луговые растения, постараемся запомнить их особенности и названия, чтобы беречь и сохранять зеленое богатство нашей природы.

Ухо — сложный вестибулярно-слуховой орган, который выполняет две функции: воспринимает звуковые импульсы отвечает за положение тела в пространстве и способность удерживать равновесие. Это парный орган, который размещается в височных костях черепа, ограничиваясь снаружи ушными раковинами. Анатомически ухо делится на три части: наружное, среднее, внутреннее ухо. Каждая часть выполняет свои функции.

1. Как люди узнают о прошлом? 2. Как называли нашу страну в разные времена? 3. Кто правил нашей страной в разные времена? 4. Что такое Родина? КАК ЛЮДИ УЗНАЮТ О ПРОШЛОМ вещественные источники письменные источники летописи книги надписи предметы быта орудия труда украшения АРХЕОЛОГИЯ

Развивать интерес к театральному искусству . Расширять представление детей о театре. Познакомить дошкольников со спецификой правил поведения в театре Воспитывать культуру поведения в общественных местах Программное содержание: Образовательные области Познание. Коммуникация. Социализация

В огороде и в цветнике дети выращивают растения, участвуют в перекопке земли и разделке грядок и клумб, сеют семена, высаживают рассаду, а затем поливают, пропалывают, рыхлят землю Дети выполняют разнообразные трудовые задания. С 6 – 7 лет доступны довольно сложные способы ухода за животными

Неустройство, голод, беды- Трудно жили наши деды, А зимой , в холодный год, Там , где люди , там и скот. В этих избах печи были Без трубы, не как теперь. Их по-чёрному топили : Дым клубился в окна , в дверь. Главной в русском доме была печь. В печи готовили , в ней мылись, она была настоящим лекарством. Чужих людей на печь не пускали. Девушка при сватовстве залезала на печь и , когда сватовство заканчивалось, спускалась к будущему жениху или ,наоборот, отсиживалась на печи.

Всемирное наследие — природные или созданные человеком объекты, приоритетными задачами по отношению к которым являются сохранение и популяризация в силу их особой культурной, исторической или экологической значимости. Моско́вский Кре́мль — древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический, духовно-религиозный и историко-художественный комплекс столицы, официальная резиденция Президента Российской Федерации.

синица Спинкою зеленовата, Животиком желтовата. Черненька шапочка, И полоска шарфика. снегири Зимой на ветках яблоки, Скорей их собери И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это…..

Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Ставим ушки на макушки, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!» Антуана де Сент Экзюпери

Несколько веков люди ударяли вот в такое приспособление из железа или дерева – било (от слова «бить») 1. Вырывалась яма, в которой особым образом готовилось дно (площадка из глины или кирпича должна была быть идеально ровной). 2. Из глины готовилась форма с пустотой внутри, а по краям ямы строились несколько печей для плавки металла. 3. В форму по нескольким каналам заливали расплавленную колокольную медь (смесь бронзы и олова). Для особой красоты звука к смеси могли добавлять и серебро. 4. Яму накрывали и ждали, когда металл постепенно остынет. 5. Затем форму освобождали от земли, разбивали глиняный кожух, а колокол извлекали и несли к священнику для благословения.

1 Этап. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы

Цель: Познакомить детей с явлениями природы посредством элементарного экспериментирования Задачи: 1.Дать представления детям о свойстве сжатого воздуха, явлением «звуковой линзы», полярности молекул. 2.Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации. 3.Побуждать объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными способами. опыты «Космический ускоритель» «Соляные столбики» «Подслушивающее устройство»

Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна, Свет небес высоких, И блестящий снег, И саней далёких  Одинокий бег. А.А. Фет ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ Зима состоит из трех месяцев:

ПАРАЛЛЕЛИ И МЕРИДИАНЫ Параллели-линии пересекающие карту параллельно экватору.(широты) Слово «параллель» заимствовано из латинского языка и означает в переводе оба, один за другим. Меридианы-линии ,выходящие пучком из северного полюса и собирающиеся в южном полюсе.(долготы) Слово «меридиан» означает в переводе полуденный. Нулевой меридиан. Нулевой меридиан проходит через город Лондон(столица Англии) и называется Гринвичский.

Раздели на две группы: Животные Домашние Дикие