Презентации по Окружающему миру

Актуальность В наше время дети имеют в недостаточной степени  представления о хлебе, как он к нам приходит на стол, как его выращивают и кто.  Дети имеют не точные знания о хлебе и его полезных свойствах. Дети плохо употребляют в пищу хлеб, небрежно относятся к нему. С помощью этого проекта у детей расширятся знания о хлебе, о тружениках села, пополнится словарный словарь.  А так же этот проект позволит сблизить детей и родителей в процессе подготовки домашнего задания. Цель: систематизация представлений детей об истории возникновения хлеба на столе. Задачи: 1.Продолжать закреплять знания детей о хлебе; 2. Познакомить с процессом изготовления хлеба; 3. Расширить представления детей об окружающем мире; 4. Способствовать развитию умственных способностей: анализ, синтез,  классификация, сравнение, обобщение; 5. Создавать условия для развития поисково-исследовательских способностей; 6. Развивать у детей умения пользоваться приборами  помощниками при проведении экспериментов; 7.Обогащать словарный запас; 8. Формировать социально-личностные качества: коммуникативность, любознательность, самостоятельность, наблюдательность; 9.Разнообразить формы взаимодействия родителей и детей;

Коляда, коляда Отворяй-ка ворота. Приходила Коляда Сразу после Рождества! С пышками, лепешками, Со свиными ножками. Сеем, веем, посеваем, С Новым годом поздравляем! Вам здоровья всем желаем! Сеем, веем, посеваем, Мы пшеницей посыпаем, Чтобы было много сил, Чтоб достаток в доме был. Сеем, веем, посеваем Чтобы новый урожай Подарил вам каравай.

Как называется самое большое общество людей, живущих на Земле? Человечество- одно общество.

Здравствуйте, ребята! Вы любите разгадывать кроссворды? Давайте попробуем! Внимательно прочитайте загадку и, когда ответ будет готов, нажмите на неё. Желаю удачи! Он живет в дубравах, в поле, Любит солнце, небо, волю, Коренаст, зеленый чуб, Тверд, красив могучий ...

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста педагоги ДОУ родители воспитанников Вид проекта: Открытый(в контакте с семьей)творческий, групповой. Срок реализации: 6 месяцев Актуальность проекта В любом обществе воспитание гражданина и патриота, ценящего родную землю, ее традиции и национальную культуру, уважающего историю своей Родины, относится к числу приоритетных направлений работы. Понимание того, что Родина человека начинается с места, где родился, придет к ребенку только тогда, когда он поймет, что его край родной – это частица большой Родины. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе.

Актуальность проблемы: Дети старшей группы имеют недостаточное представление об овощах, о том где они растут, как за ними ухаживать, и их роли в сохранении и укреплении здоровья. Участвуя в проекте "Дары осени", дети получат знания и представление об овощах, фруктах, грибах их свойствах. Расширятся знания детей об осени, ее признаках и дарах. А так же это проект направлен на развитие связной речи и творческих способностей. Цель проекта: Формировать познавательный интерес к окружающей среде познакомить детей со временем года «Осень» осенними явлениями природы названиями овощей, фруктов, грибами.

САПОГИ МБДОУ г. Иркутска детский сад № 162 БОТИНКИ МБДОУ г. Иркутска детский сад № 162

Символ города Казани-Зилант Башня была построена в 1556-62 годах по проекту, разработанному архитекторами Постником Яковлевым и Иваном Ширяем. В 1672 году пожар практически уничтожил Спасскую башню, и здание пришлось полностью реконструировать. В частности, были надстроены два яруса, а крышу сделали кирпичной. Спасская башня

Тема проекта Секреты божьей коровки Работу выполнили учащиеся 4 класса Руководитель проекта: Сердюкова Н.Ф. Творческое название проекта «Букашка аленькая с чёрными точками»

Правила игры: Поиграем! Правила игры: 1, 2- на каждом слайде изображение четырех предметов, один из них лишний. Кликом мышки ребёнку необходимо выбрать лишний предмет. Если изображение выбрано правильно, то оно пропадет. Если выбрано не правильно, то оно покрутится и останется на месте. 3 – на слайде так же четыре предмета, но если ребенок ответит не верно, то появится изображение грустного смайлика. Чтобы вернуться назад, на предыдущий слайд надо нажать на стрелочку внизу. Если ребенок ответил верно, то появится изображение весёлого смайлика и звук аплодисментов. Задания выполнено!

Загадка Ты без него не сможешь жить Ни есть, ни пить, ни говорить. И даже, честно говоря, Разжечь не сможешь ты огня. Воздух Какого цвета воздух? Воздух бесцветен. И это мы можем видеть вокруг нас.

Тигр является одним из крупнейших наземных хищников, уступая по массе лишь белому и бурому медведям. Тигр является одним из крупнейших наземных хищников, уступая по массе лишь белому и бурому медведям. Полосатая шкура тигра служит для  его маскировки  при охоте в лесах и кустарниках. Окраска тигра позволяет ему оставаться незамеченным в зарослях. Интересно, что полосатый рисунок присутствует не только на шкуре, но и на коже тигра, и, если сбрить мех, то на тёмных полосах отрастает тёмная шерсть, и рисунок полностью восстанавливается.

1.Когда Вятка и город Котельнич были присоединены к Московскому государству? Здравствуй, родина! В зоне метельном Или в шуме летящей листвы- С вятским чоконьем чудо- Котельнич, Град районный, ровесник Москвы! А. Гребнев Котельнич и Вятка присоединились к Московскому княжеству 1449 году; но не полностью. Казанское ханство завоевало южные земли Земли Вятской, если показывать на карте России 2007 года, то Казанское ханство захватило: север Марий- Эл и юг Кировской области, до Советского района, Нолинского района, Кильмезского района, юго-запад Удмуртии, которые входили в Вятскую землю. Полностью вятская земля вступила в состав Московского княжества после захвата Казани в 1552 году. Никольская церковь Святотроицкий собор Предтеченская церковь (1905) Кладбищенская церковь (1894 г.) Архангельская церковь Троицкий собор 2. Перечислите церкви дореволюционного Котельнича.

Памятник Петру I во многом необычен. В том числе и тем, что он дважды родился. Первый раз, конечно, в 1782 году, когда его установка и торжественное открытие были приурочены к 100-летию провозглашения Петра I царём. Замысел, создание памятника Петру I неразрывно связаны с царствованием императрицы Екатерины II. Надпись, начертанная на пьедестале памятника по приказу императрицы «Петру I Екатерина II» подчёркивает продолжение ею славных дел Петровых. Автора памятника, гениального французского скульптора М.Э. Фальконе к моменту открытия монумента в Петербурге уже не было. Устав от враждебного отношения двора и отчасти самой императрицы к своему детищу и себе, Фальконе покинул Петербург. Вторым рождением памятника Петру I можно поистине считать 1833 год, когда А.С, Пушкиным была создана поэма «Медный всадник». Поэт называет поэму петербургской повестью, тем самым указывая на теснейшую связь своего произведения с городом на Неве. .

десятки километров). Бухта Змеиная в Чивыркуйском заливеБухта Змеиная в Чивыркуйском заливе (Бурятия) Географическое положение Байкал находится в центре Азиатского континентаБайкал находится в центре Азиатского континента на границе Иркутской областиБайкал находится в центре Азиатского континента на границе Иркутской области и Республики БурятияБайкал находится в центре Азиатского континента на границе Иркутской области и Республики Бурятия в Российской Федерации. Озеро протянулось с северо-востока на юго-запад на 620 км в виде гигантского полумесяца. Ширина Байкала колеблется в пределах от 24 до 79 км. Дно Байкала на 1167 метров ниже уровня Мирового океана, а зеркало его вод — на 455,5 метра выше. Площадь водной поверхности Байкала — 31 722 км² (без учёта острововПлощадь водной поверхности Байкала — 31 722 км² (без учёта островов), что примерно равно площади таких стран, как БельгияПлощадь водной поверхности Байкала — 31 722 км² (без учёта островов), что примерно равно площади таких стран, как Бельгия или НидерландыПлощадь водной поверхности Байкала — 31 722 км² (без учёта островов), что примерно равно площади таких стран, как Бельгия или Нидерланды. По площади водного зеркала Байкал занимает шестое место среди крупнейших озёр мира. Длина береговой линии — 2100 км. Озеро находится в своеобразной котловинеОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтамиОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтами исопкамиОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтами исопками. При этом западное побережьеОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтами исопками. При этом западное побережье — скалистое и обрывистое, рельефОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтами исопками. При этом западное побережье — скалистое и обрывистое, рельеф восточного побережья — более пологий (местами горыОзеро находится в своеобразной котловине, со всех сторон окружённой горными хребтами исопками. При этом западное побережье — скалистое и обрывистое, рельеф восточного побережья — более пологий (местами горы отступают от берега на десятки километров

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: -РАСШИРИТЬ КРУГОЗОР О ПЛАНЕТАХ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ; -ОТРАБОТАТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ; -СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК БЫСТРОГО СЧЁТА.

Монгольские племена Юрта Кибитка Шатёр

белка «Белка» Белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок. Но зимой я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь. Всю осень дупло утепляла, Пуха, соломки туда натаскала. К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи… Чтоб зимой не голодать. Где ж еду в мороз достать? К людям я тогда скачу, помощи у них ищу.

Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин Русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве 6 июня (по старому стилю - 26 мая) в 1799 году.

Цель: закреплять представления детей о цветах. Задачи: Закреплять представления о внешнем виде цветов Упражнять в умении группировать цветы (первоцветы, садовые, полевые) Развивать умение выделять признаки, характерные для цветов и использовать их при придумывании новых растений Развивать умение придумывать сказки Развивать творческое воображение, образное мышление, внимание Задание «Составь букет»

Москвичи роют противотанковые окопы на окраинах города Противотанковые ежи на улицах Москвы

Цель проекта:  Формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию. Задачи: -Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной технике; -Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности; -Активно привлекать семью к патриотическому воспитанию своих детей; -Формировать потребности в чтении, как источнике новых знаний об окружающем; -Расширять и активизировать словарный запас детей; -Способствовать формированию положительных эмоций, активности в самостоятельной и совместной деятельности. Актуальность:   Проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста является одной из первостепенных для современного общества.В настоящее время воспитание патриотизма, гражданственности – достаточно трудная задача, решение которой требует терпения и такта. Подчас в современных семьях подобные вопросы не считаются важными и заслуживающими должного внимания.День Защитника Отечества уже не ассоциируется с вооруженными силами. Этот праздник постепенно превратился в гендерный, равносильный международному женскому дню. Проект является отличной возможностью вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны.

Введение. Эксперименты - это самый главный метод познания окружающего мира в большинстве наук. Провести эксперимент - значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента. Цель: понять и попытаться самостоятельно объяснить, в чём причина неожиданного результата эксперимента. Задачи: - научиться самостоятельно проводить эксперименты; - проводить сравнительный анализ: что должно происходить в обычных условиях и что произойдёт в условиях эксперимента; - пробовать находить примеры этих явлений в окружающем нас мире ( где ещё так бывает?); - узнать о природе каждого явления.