Презентации по Окружающему миру

Иволга Крачки

Расположение Хангаласского улуса на карте Республики Саха (Якутия) Хангаласский улус Хангаласский улус расположен в Центральной зоне Республики Саха (Якутия). Расстояние от г.Якутска до г.Покровск: наземным путем - 78 км. Граничит на востоке с Мегино-Кангаласским улусом, - на юге - с Амгинским и Алданским улусами, - на юго-западе - с Олёкминским улусом, - на севере - с Горным улусом и городским округом Якутск. Площадь - 24,7 тыс. км². Население - 33,9 тыс.чел. В состав улуса входят 18 муниципальных образований По территории улуса проходит федеральная автодорога M56 «Лена»; республиканская автодорога «Умнас» (Якутск - Покровск – Синск); железная дорога «Беркакит – Томмот –Якутск»; паромная переправа Мохсоголлох - Качикатцы. Карта дорог Хангаласского улуса Автодорога Лена Железная дорога Беркакит – Томмот - Якутск Автодорога Умнас

Поэтому Асклепия часто изображали с посохом, который обвивает змея. До сих пор символом медицины является мудрая змея, которая внимательно изучает налитое в чашу лекарство.

Колизей Амфитеатр вмещал 50 тысяч зрителей Картина Карла Брюллова “Последний день Помпеи”

Цель: Закреплять знания детей о характерных особенностях овощей, их пользе, значении для здоровья. Развивать эстетическое восприятие окружающей действительности; развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение. Закреплять умения разыгрывать перекличку по ролям. Формировать умение чувствовать настроение музыкальных произведений; выражать отклик на музыку в соответствии с ее характером. Развивать двигательные навыки. Воспитывать культуру межличностного взаимодействия.

Экологическая сказка о бедах лесных жителей. Однажды в зимнем лесу на заснеженной полянке собрались лесные жители и стали жаловаться друг другу. Первыми защебетали птицы. Сороки затрещала: «В меня кто-то стрелял из рогатки. Крыло болит, слава Богу, хоть как-то летать могу, а вот дятлу не повезло. А за что?! Ведь дятлы столько пользы приносят лесу. Они и деревья лечат, и дупла для многих зверей и птиц делают». Дятел перестал стучать и заохал: «Ох! Жить нам стало совсем невозможно рядом с людьми». И они стали просить о помощи медведя, чтобы он защитил их. Но медведь тоже стал жаловаться: «Ведь люди и мене помешали. Я крепко спал в своей берлоге и ждал весны. Но люди своим шумом, выстрелами разбудили меня. Вышел я из берлоги, наступил на что-то ужасное, оно вонзилось мне в лапу! Сколько крови потерял! Шага ступить не мог. Спасибо сороке, она мне вытащила острый осколок от бутылки. Лапа до сих пор болит, еле хожу». И тут запричитала лисица: «Вышла я на полянку, где люди отдыхали: кругом консервные банки валяются, а из одной так вкусно рыбой пахнет. Захотелось полакомиться. Сунула нос в банку: там и есть-то оказалось почти нечего, но нос сильно повредила, кровь шла. а сейчас нарывает, болит». Тут не выдержал и зайчишка и тоже начал свой рассказ: «Я - заяц! Расскажу, как живется мне в лесу. К зиме я побелел, шубку новую надел. Очень трудно зимой бывает. А питаюсь я корой, ягодой замерзшей. Что под снегом заяц найдет - все ему впрок пойдет. А я животом маюсь. Кто-то удобрения для полей рассыпал, а я их за соль принял, полизал и чуть не умер, а живот до сих пор болит».

Образовательный проект «Тайна третьей планеты» Вид проекта: творческо-информационный Ведущая педагогическая идея: « Творческая деятельность выражения находится в прямой зависимости от богатства и развития прежнего опыта человека. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает воображение». Л.С.Выготский Продолжительность проекта: 4 недели Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели группы, специалисты, родители воспитанников. Цель проекта: способствовать элементарному пониманию значений «космос», «солнечная система», места нашей планеты Земли в солнечной системе и взаимосвязей космический тел в солнечной системе. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Готовясь к такому путешествию дети рисуют, лепят, конструируют, учатся считать, придумывают рассказы. Игры способствуют не только развитию кругозора, но и формированию навыков общения. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о Солнечной системе , развить связную речь , творческие способности детей и поисковую деятельность.

Отгадай загадку. Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют И зимой цветут. Комнатные растения. Какие комнатные растения ты знаешь?

Тема: «Свойства воды» Вывод: вода не имеет форму, она принимает форму предметов. Это свойство воды называется текучесть.

Вырастает он в земле, Убирается к зиме. Головой на лук похож. Если только пожуешь Даже маленькую дольку — Будет пахнуть очень долго. ЧЕСНОК Всех овощей она царица, Своей величиной гордится. На дыню издали похожа, На рыжий мяч большущий тоже. тыква

«Маленькие рыцари»

Вот зима снежинки кружит, Так и студит, так и вьюжит. Долго-долго лёд утюжит, Ведь зима с морозом дружит! Зима Утром рано в декабре, Первый снег уж на дворе. Расчищаем мы дорожки, В теплой меховой одежке. Декабрь - зиме начало, году - конец.

Цели : - обобщение сведений по исследовательской работе « По страницам Красной книги» - расширить и углубить знания об исчезающих животных и растениях - раскрыть основные причины сокращения численности видов - научить бережному отношению к растениям , животным и птицам

Аллы-гөлле чәчәкләрне Кетер-кетер ашый ул. Шуннан ап-ак сөт ясап , Көндә безгә ташый ул. Сыер

Санкт-Петербург – один из самых красивых городов мира. Он стоит на реке Неве. Найдите город Санкт-Петербург на карте России (стр.90).

Его язык совсем простой- Ты должен знать об этом Слова «ИДИ», «ВНИМАНИЕ», «СТОЙ». Он говорит нам цветом. «несущий свет»

Перелётные птицы

Хитроумная лисичка Ловит зайцев, ловит птичек. Заметает след хвостом, Ест добычу под кустом. Мишка косолапый по лесу идёт, Шишки собирает, песенки поёт. Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою - топ!

Сегодня мы ребята отправимся в гости к осени. Я очень люблю это время года. Какие красивые рисунки нарисовали детки!

Цель проекта: Способствовать формированию у детей познавательного интереса к неживой природе Задачи проекта: Учить раскрывать причину наблюдаемого явления, подводить к суждениям, умозаключениям, устанавливать причинно-следственные связи Дать представление о некоторых свойствах воздуха (прозрачный, не имеет запаха и т.д.), значении воздуха в жизни человека Развивать у детей любознательность, наблюдательность, речевую деятельность. Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру

п т и ц ы Цели: повторение и обобщение знаний о птицах, их строении, разновидностях, среде обитания. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю лес, степи и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину. М. Пришвин В лесу и на речной излуке, В родных полях, где даль светла, Ты с добротой не будь в разлуке. Не причини природе зла. …Иди к земле хорошим другом, Её защитником иди. Чтоб только пенье птиц над лугом, Чтоб мир и солнце впереди. И. Дружинин

Животные Насекомые Птицы Звери Рыбы Звери Назови признаки зверей

Цель: создать условия для овладения нового способа действия по изучению зеленого уголка в группе детского сада и способностей к самостоятельному поиску, сбору информации. Задачи проекта: 1.Способствовать расширению знаний детей о комнатных растений; 2. Способствовать сформированию представлении о значимости комнатных цветов; 3. Развивать практические навыки уход за комнатными растениями. 4. Воспитание любви к природе родного края, воспитание наблюдательности и бережного отношения к растениям; 5. Способствовать развитию воспитания экологической культуры. 6. Улучшение экологической среды группы, объединение усилий педагога, детей, родителей, направленных на благоустройства и озеленение группы. 7. Формирование у старших дошкольников желания и способностей к самостоятельному поиску, сбору информации.