Презентации по Окружающему миру

Иногда ребенок отказывается кушать то или иное блюдо, и тогда мама назидательным тоном увещевает – «Ешь, там много витаминов!». А что это за существа такие невидимые, эти витаминки?.. И почему они в еде живут?.. Я – морковка, рыжий хвостик. Приходите чаще в гости. Чтобы глазки заблестели, Чтобы щечки заалели, Ешь морковку, сок мой пей, Будешь только здоровей!

КНЯЗЬ ВЛАДИМИР СВЯТОСЛАВОВИЧ КНЯЗЬ ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ Князья Владимир и Ярослав создавали школы, где кроме чтения, письма и пения, преподавались также философия, риторика и грамматика, а также греческий язык, давались сведения по истории, географии, естествознанию. «Книги, как глубина морская, окунувшись в них, мы находим драгоценные жемчужины». Архангельское Евангелие 1059 г. Одна из самых ранних рукописных книг Древней Руси.

Салют Победы в Москве Салют Победы в Волгограде

Достижение образовательных результатов: Личностные: развитие навыков сотрудничества,  умения не создавать конфликтов и находить  выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный,  здоровый образ жизни,  работе на результат; развитие познавательной активности и самостоятельности при планировании своих действий. Предметные: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей, познакомить с географическим положением зоны степей, с экологическими проблемами; развить умение определять представителей животного и растительного мира; прививать интерес к предмету, воспитывать бережное отношение к природе.   Метапредметные: Познавательные: применение предметных знаний в моделировании графического текста; осуществлять поиск  необходимой информации для выполнения учебных заданий;   Регулятивные: согласование в группе последовательности действий по разработке ; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;    Коммуникативные: определение функций участников группы и способов их взаимодействия; обмен знаниями между членами группы для эффективного выполнения поставленной задачи и составления графического теста

В горах строят посёлки и города Автомобильная и железная дорога

«Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающей его от неживой материи.» Организм человека – это система органов , взаимосвязанных между собой и образующих одно целое. Какие органы есть в человеческом организме? Головной мозг сердце лёгкие печень желудок кишечник

«Костюмы народов мира» Италия. Женский костюм: Главные элементы традиционного женского народного костюма:  - Рубаха "камичиа";  - Длинная широкая юбка "гонна";  - Передник "грем-биуле" обычно ярких расцветок; - Головной платок, фаццолетто. В деревнях мужчины и женщины также носили шейные платки. Мужской костюм составляют: - Короткие штаны "панталоны; - Белая, нередко вышитая рубашка;  - Короткая куртка "джакка" или безрукавка "панчотто".  Наиболее характерные мужские головные уборы: Шляпа, Коппола сицилийская кепка, Мешкообразный берет.

х 0 1 2 3 0 х 9 8 6 5 4 7 х х х х х х х 0 0 0 0 0 0 0 1 тур: загадки о школе 1. Тридцать три сестрички Ростом невелички. Если знаешь их секрет, То на все найдешь ответ Буквы

Краткие рекомендации для педагогов по использованию учебной презентации «Сказка о «нефтяной» рыбке»   Данную презентацию уместно использовать в процессе организации непосредственно образовательной деятельности старших дошкольников в рамках образовательной области «Безопасность». Презентация «сказка о «нефтяной» рыбке» направлена на решение следующих задач: - формировать целостные представления о значении воды в жизни живых существ и деятельности людей, загрязняющей водные ресурсы; - развивать экологическое мышление, навыки гуманного взаимодействия с природой; - воспитывать разумное отношение к водным ресурсам Земли. Демонстрация слайдов предполагает использование следующих рекомендаций:   3-4 слайд: Предусматривают рассказывание сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». 5 слайд: Предусматривает заброшенный невод (предполагает 2 щечка – выловленный бытовой мусор). 6 слайд: Выловленная рыбка просит о помощи (предполагает щелчок на колокольчик «голос рыбки»). 7 слайд: Предложить детям обсудить: «Как в море попадает мусор и нефть?» ( 4 иллюстрации поочерёдно выходят по щелчку). 8 слайд: Предполагает рассказ педагога о влиянии ядовитой нефти на обитателей моря. 9 слайд: Предполагает знакомство с деятельностью участников организации Гринпис, с мерами борьбы за чистоту морских вод. ( 4 иллюстрации поочерёдно выходят по щелчку). 10 слайд: Предложить воспитанникам принять участие познавательно - исследовательской деятельности «Как мусор и грязная вода, мешают рыбке жить?». 11 слайд: Предложить детям сформулировать вывод по результатам проведенного эксперимента: мусор, грязь, нефть на поверхности - затрудняет дыхание; мусор, опустившийся в воду – мешает плавать; лежащий на дне - затрудняет доступ к пище. 12 слайд: Побеседовать с детьми на тему «Как можно помочь рыбке?». 13 слайд: Рыбка просит детей нарисовать ей и её друзьям чистое море. (предполагает щелчок на колокольчик «голос рыбки»).   2

В ходе реализации проекта «Космос» творческие объединения «Бумажная фантазия», «Вязание», «Музейное дело» посетили музей авиации и космонавтики имени С.П. Королёва Музей основан в 1975 году (начало проектирования экспозиции), открыт -12 января 1977 года - в день 70-летия со дня рождения С.П.Королева.

Благородные металлы: Золото серебро платина МЕТАЛЛЫ Свойства металлов Твердость пластичность ковкость блеск

Цель: Закрепить знания детей о Российской армии, о воинах, защищающих нашу страну, о родах войск и их особенностях. Ход игры. Слайд № 3. Ребята, посмотрите на картинки. Здесь все машины военные или есть лишняя? Слайд № 4. Посмотрите на головные уборы. Какой из них лишний? Слайд № 5. Посмотрите на человечков. Они все военные? Слайд № 6. На ветвях заснули птицы, Звезды на небе горят. Притаился у границы Пограничников отряд. Пограничники не дремлют У родного рубежа. Наше море, нашу землю Наше небо сторожат. Ребята, кто помогает пограничнику охранять нашу Родину? Слайд № 8. Ребята, что нужно моряку, чтобы охранять нашу Родину? Слайд № 9. Ребята, что нужно лётчику, чтобы защищать нашу Родину?  

Солнце Ветер Луна Звёзды Дождь ТЕЛА ЯВЛЕНИЯ Солнце Дождь Звёзды Ветер Луна

Москва Парад на Красной площади

Птицы — теплокровные существа. Средняя температура их тела составляет 41°С. Это означает, что они могут сохранять активность в холодное время года, но нуждаются в большем количестве пищи. Зимой наши птицы-соседи стараются держаться поближе к человеческому жилью: теплее и сытнее здесь.

Князь Игорь и Княгиня Ольга Князь Святослав «князь - воин» Печенеги

Вся наша работа воплотилась в проекте « Покормите птиц». Актуальность Большое количество птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить стужу. Цель: наблюдение за дикими зимующими птицами, их подкормка. Задачи проекта: Смастерить кормушку и установить ее в удобном для птиц и для наблюдателя месте. Проводить регулярные наблюдения за кормушкой в течении месяца. Фиксировать наблюдения в дневнике. Оценить предпочтения разного типа корма птицами, прилетающими на кормушку. Помочь птицам пережить холода. Этапы проекта Подготовительный: Создание кормушки. Выбор места для нее. Кормушки могут быть разных конструкций: кормовые столики, лотки, кормушки-домики, кормушки-булавки, кормушки-крючки. Корм у нас – хлебные крошки, семечки, пшено, несоленое сало. Основной: В течении месяца ежедневное кормление птиц. Наблюдение за их поведением. Использование разных кормов. Учет количества птиц, их видов. Ежедневное заполнение дневника наблюдений. Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма, Горсть одна нужна, Горсть одна – и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их – Не счесть, видеть тяжело! А ведь в нашем сердце есть И для них тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми.

Принципы построения программы Блоки педагогического процесса

1.Зачем нужно знать свой организм? А) Чтобы сохранить и укреплять здоровье. Б) Чтобы человек мог мыслить и трудиться. В) Чтобы умело использовать свои возможности. 2.В какой строчке указаны только органы человека? А) Глаза, лёгкие, желудок, кожа. Б)Сердце, головной мозг, почки, кровь. В) Печень, селезёнка, уши, желчь.

Ученые мира создали Международный союз охраны природы, который стал изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, животных которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? Эта книга называется так потому, что красный цвет –означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. линнея северная                                        

Зима вздыхает И Ворчит последними ветрами. Ещё местами снег лежит, А солнце припекает. Весна вступила на порог – Ручьями зиму гонит. И С крыш капель Весь день-деньской Звенит, звенит, трезвонит! Л.Г. Свинина МАРТ "Февраль силён метелью, а март - капелью". Март: сопротивление зиме. Вот и долгие морозы сменяются долгожданным весенним теплом. Снег ещё долго будет лежать на холодной земле, а ледяные ветра ещё не один раз напомнят, что зима хоть и ослабла, но не сдалась. Уже скоро яркое мартовское солнце начнёт пригревать постепенно землю, согревать своими лучами остывший за долгую зиму воздух…