Презентации по Окружающему миру

Значение экологических игр Дошкольное детство – это период, когда закладывается позитивное отношение к природе, к себе, к окружающим людям. Взрослые помогают детям сделать первые шаги в эту неизведанную страну под названием природа. Мы все знаем, что ведущий вид деятельности дошкольников – это ИГРА. Экологические игры предоставляют детям возможность оперировать знаниями, способствуя уточнению, закреплению, обобщению и расширению кругозора. Играя, дошкольники учатся устанавливать существующие в природе взаимосвязи. Игры позволяют детям: увидеть неповторимость как живого организма, так и экосистемы; осознать невозможность нарушения целостности; понять, что неразумное вмешательство может повлечь за собой существенные изменения. Развивающее воздействие экологической игры: Игра дает возможность развивать познавательные способности и речь ребенка, способствует становлению личности, сохранению здоровья; игра доставляет радость ребенку, поэтому понимание природы и общение с ней, проходящее на фоне игры, будут особенно эффективны; экологические знания, полученные в игре и вызвавшие эмоциональную реакцию у детей, лучше входят в их самостоятельную игровую деятельность, чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сторону личности ребенка. в игровой комплекс включаются игры на развитие разных анализаторских систем (слух, зрение, осязание, обоняние и др.); игра ставит взрослого и ребенка в партнерские отношения;

Экологическое воспитание детей дошкольного  возраста имеет огромное значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Экологическое воспитание детей, таким образом, есть целенаправленный педагогический процесс. Экологически воспитанная личность характеризуется сформированным экологическим сознанием, экологически ориентированными поведением и деятельностью в природе, гуманными, природоохранными отношениями.  Экологическое воспитание должно быть непрерывным  на всех этапах образования. В детском  саду закладываются научные основы понимания закономерных связей в системе “Природа - общество - человек”. Формируется ответственность за улучшение и преобразование окружающей среды. Непрерывность экологического образования предполагает совокупное влияние и рациональное использование разнообразных источников знаний и средств массовой информации.

У ежихи - ежонок У зайчихи - зайчонок

Малая Московская детская железная дорога (неофициально также Кратовская ДЖД, по названию посёлка Кратово, где она расположена) - единственная в Московской области детская железная дорога. Движение было открыто 2 мая 1937 года.

Цели: Узнать к какому классу относятся земноводные. Выявить особенности среды обитания. Познакомиться с разнообразием животных, относящихся к этому классу. Выявить значение вида в природе и жизни человека. Загадка В зеленой тине иль в болоте Ее вы вечером найдете. Она бултых! - как будто в лужу Лишь голова торчит наружу. Она уж очень любит дождик И от него не скачет в домик: На кочке, мягкой как подушка, С восторгом квакает ………

Людям всегда хотелось знать, что их ожидает. Это касается и погоды. Ведь хочется быть готовым ко всему, в том числе и к внезапному дождю. Введение Раньше, когда не было метеослужб, люди могли только наблюдать за погодой. Постепенно их наблюдения обобщались и складывались в приметы. И в течение очень долгого времени люди опирались только на приметы, судили по ним, какая будет погода, ждать ли урожая. Сейчас в этом нет необходимости – достаточно включить телевизор или компьютер, чтобы узнать погоду на недели вперед. Но я всё же решила обратиться к истокам и разобраться, можно ли сейчас доверять народным приметам. Окажется ли мудрость веков сильнее изменяющейся экологической обстановки во всем мире? Ведь не секрет, что сейчас климат планеты подвержен воздействию человека: парниковый эффект и техногенные катастрофы сказываются на погоде. Для своего исследования я нашла календарь народных примет и в течение полугода заполняла вот такую таблицу:

  В наше время научного прогресса остро стоит вопрос о нравственности, духовности, эстетическом воспитании детей. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, скульптура, живопись, театр. Без воспитания эстетически грамотных людей, воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческих начал невозможно становление гармонически развитой и творчески активной личности.         Влияние искусства на формирование и развитие человека очень велико. Во-первых, оно вызывает сильный эмоциональный отклик. Происходит это благодаря средствам выразительности, используемым мастерами. Произведения искусства неизменно вызывают у человека радость от их восприятия, стремление любоваться ими, внимательно вслушиваться (музыка, поэзия), вглядываться (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, скульптура и др.). Во-вторых, искусство несёт радость познания, открытия, знакомит с окружающим миром, его богатством и разнообразием, позволяет увидеть новое в этом мире, открывать незнакомое в том, к чему человек давно привык.           .

Кто руководил Куликовской битвой ? Дмитрий Донской Какого князя называли «денежным мешком»? Иван Калита

Корзина знаний

Растёт везде: на севере, на юге, на равнине и в горах, в огороде и на лесных опушках, на всех материках. Много парашютиков рассылает одуванчик. В одной корзине созревает до 200плодиков.

Издавна люди заботятся, чтобы каждый был сыт. Как понимаете значение слова сыт? Сыт(сытый) – поевший вволю, утоливший голод свой, наевшийся, кого не позывает на еду, кто не хочет есть. Работа со словарём Закрома - отгороженное место в зернохранилище или амбаре для ссыпания зерна, муки и т. п. Овин - строение для сушки снопов перед молотьбой. Сноп - связка срезанных стеблей с колосьями (хлебных злаков и некоторых других растений. Бедные братья - неимущие товарищи, имеющие недостаток в чём либо. Примолвя - говоря, сказывая.

Цель: Познакомить детей с состоянием воды в природе на примере явлений погоды: дождь , снег , град. Задачи: Развивать логическое мышление, память , ориентировку в пространстве, быстроту внимания. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать бережное отношение к воде, экономное использование водных ресурсов. Оборудование: Фланелеграф, силуэты трёх тучек: ( голубая, синяя, серая), капельки, снежинки, кружки – градинки – по количеству детей. Предполагаемые результаты: Обобщить знания детей о воде, как объекте неживой природы, её значении в жизни человека, роли в окружающем мире, в каком состоянии она бывает.

МКОУ «Хохольская СОШ» Церковь Казанской иконы Божией матери

Паспорт проекта Тип проекта: информационно-творческий. По характеру содержания: ребенок, ближайшее окружение, исторические и культурные ценности родного края. По характеру координации: открытый. По количеству участников: групповой. Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, работники библиотеки. По продолжительности: долгосрочный (сентябрь-май 2011г.) Данный проект рассчитан для детей старшей группы. Он способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту родного края. Помогает воспитывать чувство Родины, интерес к общественным событиям родного поселка и нашей страны, уважение к труду. Знакомит с историческими данными малой Родины, ее значимостью в политической жизни России. Аннотация

В дверь, в окно Стучать не будет, А взойдёт И всех разбудит.

Груздь Груздь не ходит в одиночку, С ним племянницы и дочки, Тёти, дяди, сыновья – Очень дружная семья! Лисички Заплели косички Рыжие лисички, Разбежались стайкой По лесной лужайке. Нас с тобой грибы зовут: «Посмотрите-ка, мы тут!»

За кудрявый хохолок Лису из норки поволок. На ощупь - очень гладкая, На вкус - как сахар сладкая.

Калла Родина – Южная Африка. Растение теневыносливое. Крупные листья, а цветы похожи на кораблики. Калла Необходимы обильный полив и частое опрыскивание. Зимой поливают реже и содержат в прохладном помещении.

Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Каждый день: всегда, всегда На занятиях, в игре Громко, чётко говорим, И тихонечко сидим. Собака, кошка, медведь, корова,