Слайд 2
![Классификация методов обучения • Пассивные: когда учитель доминирует, а учащиеся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-1.jpg)
Классификация методов
обучения
• Пассивные: когда учитель доминирует, а учащиеся — пассивны. Такие методы
признаны наименее эффективными, хотя используются на отдельных уроках обучающего типа. Самый распространенный прием пассивных методов — лекция.
Слайд 3
![• Активные (АМО). Здесь учитель и ученик выступают как равноправные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-2.jpg)
• Активные (АМО). Здесь учитель и ученик выступают как равноправные участники урока,
взаимодействие происходит по вектору учитель = ученик.
• Интерактивные (ИМО) — наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом. Вектор: учитель = ученик = ученик.
Слайд 4
![• Кейс-метод. Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-3.jpg)
• Кейс-метод. Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Ученики должны
исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.
• Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения
Слайд 5
![• Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-4.jpg)
• Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и
поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).
• Эвристический метод — объединяет разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований, исследований.
• Исследовательский метод перекликается с проблемным методом обучения. Только здесь учитель сам формулирует проблему. Задача учеников — организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.
Слайд 6
![Выбор метода зависит от многих условий: • цели обучения; •](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-5.jpg)
Выбор метода зависит от многих условий:
• цели обучения;
• уровня подготовленности учащихся;
• возраста учащихся;
• времени, отведенного
на изучение материала;
• оснащенности школы;
• теоретической и практической подготовленности учителя.
Слайд 7
![Формы работы на уроках в начальной школе Групповая Индивидуальная Фронтальная Игровая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-6.jpg)
Формы работы на уроках в начальной школе
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Игровая
Слайд 8
![Групповые формы работы способны научить ребёнка умению общаться, работать в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-7.jpg)
Групповые формы работы способны научить ребёнка умению общаться, работать в группе
(команде), высказывать свою точку зрения и аргументировать её доказательствами.
Индивидуальная работа поможет проверить знания, развить творческие способности застенчивых детей.
Фронтальная работа способствует вовлечению всех обучающихся в учебный процесс
Слайд 9
![Игровая форма работы : основной элемент игровой деятельности -дидактические игры.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-8.jpg)
Игровая форма работы : основной элемент игровой деятельности -дидактические игры. Дидактические
игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемыми педагогами в целях обучения и воспитания детей. Как правило, они направлены на решение конкретных задач обучения детей.
Слайд 10
![В. А. Сухомлинский говорил: «…чудесный мир природы, игры, музыки, сказки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-9.jpg)
В. А. Сухомлинский говорил: «…чудесный мир природы, игры, музыки, сказки, который
окружал ребенка до школы, не должен закрыться перед ним дверью класса. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Слайд 11
![Групповые формы работы развивают способность находить взаимопонимание с другими людьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-10.jpg)
Групповые формы работы развивают способность находить взаимопонимание с другими людьми и
организовывать совместную деятельность по решению проблем и задач до достижения позитивных результатов. Воспитательная ценность заключается в совместном переживании, вызванном решением задач группой и в формировании собственной точки зрения, собственных убеждений.
Слайд 12
![Каждая из вышеперечисленных форм работы на уроке в начальной школе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-11.jpg)
Каждая из вышеперечисленных форм работы на уроке в начальной школе очень
важна, учитель должен грамотно использовать их на уроках.
Главное – знать меру, так как перенасыщение методов превращается в каламбур и дети не смогут запомнить важный для них материал....
Слайд 13
![Все эти формы, методы и приемы работы направлены на то,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-12.jpg)
Все эти формы, методы и приемы работы направлены на то, чтобы
в учениках наших зажечь огонек жажды знаний. Пробудить в них желание прилагать усилия для получения новых знаний и не дать угаснуть ему как можно дольше…
Слайд 14
![Когда я с детьми, я их спутник, а они мои](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-13.jpg)
Когда я с детьми, я их спутник, а они мои спутники.
Мы разговариваем или же молчим. (Мешают те, кто жаждет верховодить.) На часах моё время и их время, когда мы вместе; наше общее счастливое время жизни - моё и их. Оно не вернётся...
Януш Корчак
Слайд 15
![Желаю успехов в творчестве ! Учитель начальных классов Шипшина Татьяна Геннадиевна](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/149261/slide-14.jpg)
Желаю успехов в творчестве !
Учитель начальных классов Шипшина Татьяна Геннадиевна