Слайд 2
![План 1. Поняття про методи, прийоми, засоби навчання. 2. Класифікація](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-1.jpg)
План
1. Поняття про методи, прийоми, засоби навчання.
2. Класифікація методів навчання
3. Характеристика
окремих методів
4. Оптимальний вибір методів і прийомів навчання
Слайд 3
![Література: Алексюк А.М. Загальні методи навчання. — К., 1981. Алексюк](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-2.jpg)
Література:
Алексюк А.М. Загальні методи навчання. — К., 1981.
Алексюк А.М. Педагогіка
вищої освіти України. Історія. Теорія. - К., 1998. – Теми 15,16.
Ващенко Г. Загальні методи навчання. — К., 1981.
Выбор методов обучения в средней школе /Под ред. Ю.К. Бабанского. — М., 1981. — Гл. І, II, II.
Дидактика современной школы /Под ред. В.А. Онищука. — К., 1987. — Гл. IV.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – Гл.10
Ягупов В.В. Педагогіка. - К., 2002. – Тема 11.
Слайд 4
![Методи навчання – це впорядковані способи взаємозв’язаної діяльності вчителя й](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-3.jpg)
Методи навчання –
це впорядковані способи взаємозв’язаної діяльності вчителя й учнів,
які спрямовані на розв’язання навчально-виховних завдань.
Слайд 5
![Прийом навчання окремі операції, дії вчителя або учнів, які забезпечують спосіб засвоєння змісту освіти.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-4.jpg)
Прийом навчання
окремі операції, дії вчителя або учнів, які забезпечують
спосіб засвоєння змісту освіти.
Слайд 6
![Засоби процеси, які є джерелом навчальної інформації та інструментами для її засвоєння](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-5.jpg)
Засоби
процеси, які є джерелом навчальної інформації та інструментами для її засвоєння
Слайд 7
![Класифікація методів за джерелами придбання знань Словесні Наочні Практичні](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-6.jpg)
Класифікація методів
за джерелами придбання знань
Словесні
Наочні
Практичні
Слайд 8
![за характером пізнавальної діяльності школярів (за М. Скаткіним і І.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-7.jpg)
за характером пізнавальної діяльності школярів
(за М. Скаткіним і І. Лернером)
пояснювально-ілюстративний (або інформаційно-рецептивний)
репродуктивний
(відтворюючий)
проблемного викладу
частково-пошуковий (або евристичний)
дослідницький
Слайд 9
![Групи методів навчання (За І. Харламовим) метод усного викладення методи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-8.jpg)
Групи методів навчання
(За І. Харламовим)
метод усного викладення
методи закріплення навчального матеріалу
методи
самостійної роботи
методи навчальної роботи по використанню знань на практиці
методи перевірки й оцінки знань, умінь, навичок
Слайд 10
![Характеристика окремих методів навчання](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-9.jpg)
Характеристика окремих методів навчання
Слайд 11
![за джерелами придбання знань СЛОВЕСНІ МЕТОДИ Монологічні (лекція, пояснення, розповідь) Діалогічні (бесіда: вступна, повідомлювальна, бесіда-повторення, контрольна)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-10.jpg)
за джерелами придбання знань
СЛОВЕСНІ МЕТОДИ
Монологічні (лекція, пояснення, розповідь)
Діалогічні (бесіда: вступна, повідомлювальна,
бесіда-повторення, контрольна)
Слайд 12
![Види бесіди (за характером діяльності учнів) Евристична Катехізична Герменевтична](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-11.jpg)
Види бесіди
(за характером діяльності учнів)
Евристична
Катехізична
Герменевтична
Слайд 13
![Форми проведення бесіди Фронтальна (питання звернені до всього класу) Індивідуальна](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-12.jpg)
Форми проведення бесіди
Фронтальна (питання звернені до всього класу)
Індивідуальна (питання адресовані конкретній
людині)
Групова (питання звернені до певної групи слухачів)
Слайд 14
![Дискусія — суперечка, обговорювання будь-якого питання. Диспут — це публічна](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-13.jpg)
Дискусія — суперечка, обговорювання будь-якого питання.
Диспут — це публічна суперечка на
наукову або суспільно важливу тему.
Слайд 15
![Робота з книгою Процес читання](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-14.jpg)
Робота з книгою
Процес читання
Слайд 16
![НАОЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ Спостереження Ілюстрація Демонстрація Відеометоди](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-15.jpg)
НАОЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ
Спостереження
Ілюстрація
Демонстрація
Відеометоди
Слайд 17
![Вимоги до використання наочних методів: 1. Чітка постановка вчителем мети](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-16.jpg)
Вимоги до використання наочних методів:
1. Чітка постановка вчителем мети використання наочних
методів, що потребує від нього вступного слова.
2. Здійснення керування сприйняттям і розумінням того, що сприймається.
3. Забезпечення якісного боку ілюстрацій і демонстрацій.
Слайд 18
![ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ Вправа (усні, письмові, тренувальні, творчі, контрольні, графічні, технічні) Лабораторний метод Практичні роботи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-17.jpg)
ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ
Вправа (усні, письмові, тренувальні, творчі, контрольні, графічні, технічні)
Лабораторний метод
Практичні
роботи
Слайд 19
![Бінарні методи Інформаційно-повідомлюючий пояснювальний Інструктивно-практичний Пояснювально-спонукальний спонукальний Виконавчий Репродуктивний Практичний Частково-пошуковий Пошуковий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-18.jpg)
Бінарні методи
Інформаційно-повідомлюючий
пояснювальний
Інструктивно-практичний
Пояснювально-спонукальний
спонукальний
Виконавчий
Репродуктивний
Практичний
Частково-пошуковий
Пошуковий
Слайд 20
![МЕТОДИ СТИМУЛЮВАННЯ І МОТИВАЦІЇ Метод емоційного стимулювання Метод розвитку пізнавального інтересу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-19.jpg)
МЕТОДИ СТИМУЛЮВАННЯ І МОТИВАЦІЇ
Метод емоційного стимулювання
Метод розвитку пізнавального інтересу
Слайд 21
![Функції гри гностична (оволодіння знаннями); розвивальна (розвиток мислення, умінь, навичок);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-20.jpg)
Функції гри
гностична (оволодіння знаннями);
розвивальна (розвиток мислення, умінь, навичок);
спеціально-психологічна (оволодіння комунікативними
якостями);
мотиваційна;
організаційна;
креативна;
діагностична та ін.
Слайд 22
![Оптимальний вибір методів і прийомів навчання](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-21.jpg)
Оптимальний вибір методів і прийомів навчання
Слайд 23
![Чинники вибору методів: 1. Можливість методів у реалізації поставленої конкретної](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-22.jpg)
Чинники вибору методів:
1. Можливість методів у реалізації поставленої конкретної мети і
завдань уроку.
2. Відповідність методів до специфіки навчального предмета, змісту й обраних форм організації навчання.
3. Особливості учнівського колективу, і окремого учня зокрема.
4. Специфіка рис особистості, широти кругозору вчителя, його здібностей.
5. Матеріально-технічна база школи.
Слайд 24
![Завдання: Методи емоційного стимулювання Методи розвитку пізнавального інтересу Евристична бесіда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/253969/slide-23.jpg)
Завдання:
Методи емоційного стимулювання
Методи розвитку пізнавального інтересу
Евристична бесіда / репродуктивна бесіда
Типи
завдань: проблемне / навчальне
Методи проблемного навчання