Слайд 2
![Методы обучения. Методом обучения называют способ работы педагога и детей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-1.jpg)
Методы обучения.
Методом обучения называют способ работы педагога и детей, обеспечивающий приобретение
детьми знаний, умений и навыков.
В основе развития речи дошкольников лежат определённые закономерности, опираясь на которые можно обосновать методы обучения речи.
Слайд 3
![Для развития речи нужна: речевая среда, дающая образцы языка; речевая активность самого ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-2.jpg)
Для развития речи нужна:
речевая среда, дающая образцы языка;
речевая активность самого ребенка.
Слайд 4
![Первый метод обучения, получил название имитационного метода (метод обучения по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-3.jpg)
Первый метод обучения, получил название имитационного метода (метод обучения по
образцу)
Метод обучения по «образцу» предполагает:
- пересказ литературных произведений;
- составление предложений по типу данного, по схеме;
- обучение произношению и интонациям;
- выразительное чтение стихотворений по примеру взрослого;
- сочинение рассказов по аналогии с прочитанным.
По образцу дети учатся составлять тексты -описание, повествование, рассуждение.
Слайд 5
![Исследователи детской речи (К.И.Чуковский, А.Н.Гвоздев, А.Р.Лурия, А.А.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Ф.А.Сохин и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-4.jpg)
Исследователи детской речи (К.И.Чуковский, А.Н.Гвоздев, А.Р.Лурия, А.А.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Ф.А.Сохин и др.)
считают, что ограничиваться только образцами нельзя, необходимо организовывать процесс познания ребенком языковой действительности, учитывая такую закономерность речевого развития детей, как элементарное осмысление и осознание явление языка и речи. Добиться этого можно используя проблемный (поисковый) метод обучения.
Слайд 6
![Включение детей в процесс познания осуществляется через: - речевые логические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-5.jpg)
Включение детей в процесс познания осуществляется через:
- речевые логические
задачи;
- проблемные вопросы;
- творческие задания;
- моделирование;
- сравнение;
- упражнение;
- дидактические игры.
Слайд 7
![Назначение языка – быть средством общения. Овладеть языком – значит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-6.jpg)
Назначение языка – быть средством общения.
Овладеть языком – значит овладеть
средством общения.
Овладеть речью – значит научиться общению посредством языка.
Слайд 8
![Из функции языка выводиться коммуникативный метод развития речи. М.Р.Львов сформулировал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-7.jpg)
Из функции языка выводиться коммуникативный метод развития речи.
М.Р.Львов сформулировал следующие
требования к этому методу:
- любое высказывание ребенка должно быть мотивированно, вытекать из потребности что-то сказать;
- коммуникативная цель будет достигнута лишь в том случае, если ребенок владеет достаточным словарным запасом, быстро образует грамматические формы, строит предложения и связывает их между собой в тексте, владеет интонациями.
Слайд 9
![Коммуникативный метод имеет свой арсенал методических приемов: - создание речевых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-8.jpg)
Коммуникативный метод имеет свой арсенал методических приемов:
- создание речевых ситуаций;
- беседы, ролевые игры;
- прогулки, экскурсии;
- наблюдение, труд.
Слайд 10
![Методические приемы: Словесные; наглядные; игровые.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-9.jpg)
Методические приемы:
Словесные;
наглядные;
игровые.
Слайд 11
![Словесные приемы: речевой образец; повторное проговаривание; объяснение, указания, вопрос; оценка детской речи.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-10.jpg)
Словесные приемы:
речевой образец;
повторное проговаривание;
объяснение, указания, вопрос;
оценка детской речи.
Слайд 12
![Наглядные приемы: Показ иллюстративного материала; Показ положения органов артикуляции при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-11.jpg)
Наглядные приемы:
Показ иллюстративного материала;
Показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.
Игровые
приемы:
- словесные;
- наглядные.
Слайд 13
![Вопросы для повторения: 1. Назовите основные методы развития речи дошкольников? 2. Раскройте взаимосвязь различных приемов обучения?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/297119/slide-12.jpg)
Вопросы для повторения:
1. Назовите основные методы развития речи дошкольников?
2. Раскройте
взаимосвязь различных приемов обучения?