Содержание
- 2. Современные тенденции развития образования организация образовательного процесса на основе компетентностного, системно-деятельностного подхода - 2 формирование социокультурной
- 3. В начальном общем образовании стало очевидным противоречие между требованиями к междисциплинарности и конвергенции знаний и сохранением
- 4. ВПР как отражение противоречия между метапредметным (универсальным) характером планируемых результатов и предметным принципом их формирования и
- 5. Компетентностный подход как методологическая основа преодоления разрыва между изучаемым содержанием и планируемыми результатами Предметное содержание как
- 6. Компетентность как цель и результат образования на определенном этапе Структурные компоненты компетентности предметные и универсальные учебные
- 7. СВЯЗЬ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ Компоненты компетентности Планируемые результаты
- 8. Уровни интериоризации единиц содержания образования Единицы содержания: Уровни освоения: Уровень - представления (знания) Уровень - действия
- 9. Условие формирования и проявления компетентности интериоризация личностью некоторой социальной роли и наделение ее соответствующими полномочиями –
- 10. Учебная деятельность является ведущей в младшем школьном возрасте Структура учебной деятельности учебное целеполагание планирование способов достижения
- 11. Признаки современного урока Ученик – равноправный субъект учебной деятельности. Функция учителя на уроке меняется с управляющей
- 12. Признаки современного урока Дидактическая цель урока определяется целью учебной деятельности учащихся. Структура урока соответствует структуре учебной
- 13. Признаки современного урока Свобода учащихся в выборе учебных действий и источников информации. Критериальность оценки достижений учебных
- 14. Что такое «компетентностный» урок? «Компетентностный» урок выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать
- 15. Дидактические цели уроков Типы уроков
- 16. Дидактические цели уроков Типы уроков
- 17. Структура урока I. АДАПТАЦИОННЫЙ этап 1 задача: адаптировать учащихся к деятельности на уроке 2 задача: выявить
- 18. Структура урока II. ОСНОВНОЙ ЭТАП 1 задача: формирование знаний, отношений, действий, опыта 2 задача: разрешение интеллектуального
- 19. Структура урока III. ТВОРЧЕСКИЙ этап 1 задача: первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их
- 20. Оценка урока
- 21. Оценка урока
- 22. Оценка урока
- 23. Экспертная карта для оценки урока
- 24. «Дыры» образовательного стандарта
- 25. Планируемые результаты компетентностного урока
- 27. Скачать презентацию