Организация и методика проведения занятий по физической культуре в специальных медицинских группах презентация
Содержание
- 2. Ведущий: Коновалова Нина Геннадьевна, доктор медицинских наук, профессор кафедры спортивных дисциплин НИФ ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный
- 3. Содержательные вопросы вебинара: Контингент обучающихся в специальных медицинских группах. Формирование мотивации к занятиям физической культурой обучающихся,
- 4. Литература Приказ Министерства здравоохранения РФ от 21.12.2012 № 1346н «О порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров, в
- 5. Контингент обучающихся в специальных медицинских группах
- 6. Ревматический миокардит Основная. Хорошее общее состояние, через 2 года после заболевания. Подготовительная. Через год после заболевания
- 7. Основная. При хорошем общем состоянии через 1 год после острого периода заболевания. Подготовительная. Не ранее чем
- 8. Недостаточность митрального клапана Основная. Не назначается. Подготовительная. Через 2 года после стихания активного ревматического процесса, при
- 9. Врожденные пороки сердца Основная не назначается. Подготовительная не назначается. Специальная. При отсутствии признаков перегрузки желудочков сердца
- 10. Послеоперационный период после операций по поводу порока сердца Основная не назначается. Подготовительная не назначается. Специальная. При
- 11. Хроническая пневмония Основная. I стадия, ремиссия не менее года. Подготовительная. I стадия, 1-2 месяца после обострения,
- 12. Лобэктомия и сегментарная резекция легкого Основная не назначается. Подготовительная. Через 1 год после операции при отсутствии
- 13. Удаление целого легкого Основная не назначается. Подготовительная не назначается. Специальная. Не ранее чем через 1 год
- 14. Хронический пиелонефрит Основная не назначается. Подготовительная не назначается. Специальная. При компенсированной почечной функции через год после
- 15. Эндокринные заболевания (ожирение) Основная. Индивидуально при незначительных нарушениях, хорошем физическом развитии, высокой ОФР, после 6 месяцев
- 16. Сколиозы и нарушения осанки Основная не назначается. Подготовительная. При нарушениях осанки, вызванных недостатками организации учебного и
- 17. Деформации опорно-двигательного аппарата Основная - при отсутствии нарушений двигательной функции. Подготовительная - при нерезко выраженных нарушениях
- 18. Параличи, парезы, гиперкинезы после заболеваний нервной системы Основная не назначается. Подготовительная не назначается. Специальная индивидуально. ЛФК
- 19. Хроническое воспаление среднего уха с нарушением целости барабанной перепонки Основная. Противопоказаны плавание и зимние виды спорта.
- 20. Аномалии рефракции Основная. Менее ± ЗД с остротой зрения 0,5 и выше без коррекции. При остроте
- 21. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ, ОТНЕСЕННЫХ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ
- 22. - укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием; - улучшение показателей физического развития; -
- 23. - закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма; - формирование волевых качеств личности и интереса к
- 24. - обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики с учетом рекомендаций
- 25. Специальную медицинскую группу делят на две подгруппы: подгруппа "А" обучающиеся с обратимыми заболеваниями, которые после лечебно-оздоровительных
- 26. В подгруппе А Физические нагрузки постепенно увеличивают по интенсивности и объему согласно адаптационным и функциональным возможностям
- 27. ЧСС нагрузки не выше 120-130 уд/мин в течение всего учебного года, так как именно эта нагрузка
- 28. СРЕДНЕГРУППОВАЯ ЧСС У УЧАЩИХСЯ IV-VIII КЛАССОВ, ОТНЕСЕННЫХ К СПЕЦМЕДГРУППЕ, ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
- 29. СРЕДНЕГРУППОВАЯ ЧСС У УЧАЩИХСЯ IV-VIII КЛАССОВ, ОТНЕСЕННЫХ К СПЕЦМЕДГРУППЕ, ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
- 30. СРЕДНЕГРУППОВАЯ ЧСС У УЧАЩИХСЯ IV-VIII КЛАССОВ, ОТНЕСЕННЫХ К СПЕЦМЕДГРУППЕ, ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
- 31. Формирование мотивации к занятиям Непосредственные мотивы: удовольствие от мышечной деятельности, стремление к соревнованию, эстетическое наслаждение. Опосредованные
- 32. Формирование мотивации к занятиям Теоретическая база: знания анатомии, физиологии, гигиены, психологии; понятие о физической культуре; Прикладные
- 33. Формирование мотивации: 1) объяснение назначения каждого нового физического упражнения; 2) приспособление техники изучаемого упражнения к возможностям
- 34. Оптимальный уровень мотивации - деятельность осуществляется с наивысшими достижениями. Последующее увеличение мотивации ведет к снижению эффективности
- 35. Формирование мотивации к занятиям Использование информационных технологий. Реализация индивидуального подхода. Занятия в игровой форме: разносторонне (целенаправленно)
- 36. Условия формирования мотивации к занятиям АФК: занятия с увеличенной игровой частью, направленные на решение коррекционных задач;
- 37. Ваш пример (мало)подвижной игры для детей с ДЦП 5 человек с диагнозом спастическая параплегия, 1 человек
- 38. Требования к показу упражнений: 1. Упражнения, выполняемые во фронтальной плоскости, показывать, стоя лицом к учащимся. 2.
- 39. Наглядность у незрячих и слабовидящих: тактильный анализатор, остаточное зрение, осязание, слух, обоняние. В ситуациях пространственной ориентировки
- 40. Формирование представлений о движении у слепых детей Объемные и плоскостные макеты тела человека с подвижными суставами;
- 41. Опора на сохранный слуховой анализатор Звуковые сигналы: звуколидер-метроном, звуковые сигнализаторы с разной частотой, звучащие мячи, бубен,
- 42. Опора на сохранное мышечно-суставное чувство При формировании точности двигательных действий, запоминания и воспроизведения деталей техники используют
- 43. Наглядность, использование остаточного зрения: оптические средства: очки, контактные линзы, лупы…; большие размеры наглядных пособий; насыщенность цветов
- 44. Наглядность в работе с глухими и слабослышащими детьми Опора на зрительный, тактильно-вибрационный и кинестетический входы, при
- 45. Приемы наглядности: Плакаты с названием частей тела, суставов… для формирования наглядно-образных представлений о строении тела; карточки
- 46. Приемы наглядности: показ движений с одновременной словесной инструкцией, уточняющей мимикой, жестами, четкой артикуляцией и дактильной речью;
- 47. Приемы наглядности: звучание музыкальных инструментов, звуковых сигналов для дифференциации слухового восприятия; подвижные игры, игры-загадки с движением
- 48. Пример Работа по карточкам: Команды быстро выкладывают из длинной веревки на полу простой образ: ромашку, зайца,
- 49. Учет эффективности занятий физической культурой у учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе Тесты
- 50. Общую выносливость можно оценить при беге (ходьбе) в течение шести минут. Тестируемый выполняет упражнение в удобном
- 51. Оценку скоростно-силовых качеств, силы мышц можно проводить при прыжке в длину с места. Прыжок проводится на
- 52. Силу мышц рук и плечевого пояса можно оценить с помощью сгибания и разгибания рук в упоре
- 53. Координацию движений, ловкость, быстроту двигательной реакции Оценивают, предлагая выполнять броски и ловлю теннисного мяча двумя руками
- 54. Координацию движений, ловкость, быстроту двигательной реакции, скоростную выносливость, силу мышц ног характеризуют прыжки через скакалку на
- 55. Силовую выносливость Оценивают по приседаниям, выполненным в произвольном темпе до утомления. Засчитывается количество выполненных упражнений до
- 56. Перечень вопросов для аттестации выпускников 1. Что такое «здоровый образ жизни»? 2. Что значит «рациональный режим
- 57. Перечень вопросов для аттестации выпускников 8. Какие правила надо соблюдать при составлении и выполнении комплекса утренней
- 58. Перечень вопросов для аттестации выпускников 14. Как влияют регулярные занятия физической культурой на состояние организма? 15.
- 59. Примерные виды практических заданий 1. Комплекс упражнений ежедневной утренней зарядки. 2. Комплекс упражнений дыхательной гимнастики. 3.
- 60. Примерные виды практических заданий 11. Самостоятельно составить комплекс упражнений утренней зарядки (из предложенного набора физических упражнений)
- 61. Могут выполнять начинающие спортсмены на тренировке, либо дети на уроке физической культуры. Рекомендовано проводить в динамике
- 62. Оценка функционального состояния вегетативной нервной системы по результатам клино- и ортостатической проб.
- 63. Ортостатическая проба Методика проведения пробы: предложить испытуемому лечь. Через 3 мин. измерить 3 раза ЧСС за
- 64. Критерии оценки результатов ортостатической пробы
- 65. Клиностатическая проба Методика проведения пробы: предложить испытуемому встать. После 3 мин. стояния измерить 3 раза ЧСС
- 66. Критерии оценки результатов клиностатической пробы
- 67. КОНТАКТЫ Наш адрес: 400079 г. Волгоград Ул. Кирова, д. 143 Издательство «Учитель» Наш сайт: www.uchitel-izd.ru Наши
- 69. Скачать презентацию