Основные направления работы РМО воспитателей общеразвивающих групп ДОУ КМР на 2019-2020 учебный год презентация

Программа заседания:
Повестка дня. Выбор заместителя руководителя РМО, секретаря РМО (докладчик: Сафронова Е.Л., руководитель РМО);
Обсуждение и утверждение плана работы РМО на 2019 -2020 учебный год (докладчик: Сафронова Е.Л., руководитель РМО);
Консультация «Особенности самоанализа педагогического мероприятия с дошкольниками (НОД) (докладчик: Сафронова Е.Л., руководитель РМО);
Конкурс «Педагог года в дошкольном образовании – 2018» глазами участника (Показ мастер-класса) (докладчик: Белоброва К.В., воспитатель МБДОУ «Д/с № 4»);
Консультация: Организация работы с детьми младшего д.в. по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики рук через дидактические игры (докладчик: Муратова Ю.Л., воспитатель МКДОУ «Д/с № 17»);
Создание базы данных воспитателей общеразвивающих групп ДОУ КМР;
Создание группы VK «РМО воспитателей общеразвивающих групп КМР»
Выставка творческих идей педагогов МКДОУ «Д/с № 17»

Немного о МКДОУ «Д/с № 17»
234 ребенка
(10 групп)
1 группа комбинированной направленности (ТНР)
4 группы компенсирующей направленности ( 1 группа – ЗПР, 3 группы – ТНР)
5 групп общеразвивающей направленности
Для групп общеразвивающей направленности – ООП с учетом программы «От рождения до школы»
Под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой
Для групп компенсирующей направленности – АООП с учетом примерной АООП для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи /Л. Б. Баряева, Т. В. Волосовец, О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.; Под. ред. проф. Л. В. Лопатиной; программой воспитания и обучения дошкольников с ин­теллектуальной недостаточностью/ - Баряева JI. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А., Соколова Н. Д.
Для групп комбинированной направленности – АОП с учетом примерной АООП для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи /Л. Б. Баряева, Т. В. Волосовец, О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.;
«От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой

Повестка дня. Выбор заместителя руководителя РМО, секретаря РМО (докладчик: Сафронова Е.Л.)
Ответственный, добросовестный, желающий развиваться…

2. Обсуждение и утверждение плана работы РМО на 2019 -2020 учебный год (докладчик: Сафронова Е.Л., руководитель РМО)
Методическая тема района: «Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога, как условие и средство обеспечения нового качества дошкольного образования»
Цель работы РМО: Создание оптимальных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
Задачи:
Продолжать повышать уровень квалификации педагогических работников в части овладения и внедрения в практику работы инновационных педагогических технологий, направленных на реализацию основных принципов дошкольного образования;
Создавать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать их инициативу, способствовать распространению эффективного педагогического опыта творчески работающих педагогов через участие в различных формах работы РМО;
Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов в вопросах реализации образовательной программы ДОУ, инновационного подхода к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО
Способствовать развитию профессиональной коммуникации педагогов в едином культурно-образовательном сообществе, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности;
Обеспечить научно-методическую, информационную и организационно-педагогическую поддержку молодым педагогам в решении задач реализации ФГОС ДО

Организация заседаний РМО общеразвивающих групп ДОУ КМР

Организация работы с молодыми педагогами общеразвивающих групп

3. Консультация «Особенности самоанализа педагогического мероприятия с дошкольниками (НОД) (докладчик: Сафронова Е.Л., руководитель РМО)
С точки зрения педагогики:
Самоанализ- это эффективный инструмент обнаружения недостатков в своей педагогической практике и выработки необходимой стратегии «работы над ошибками». Самоанализ является необходимым условием для профессионального роста.
С точки зрения психологии:
Самоанализ - это анализ самого себя, который включает в себя фиксацию различных состояний объекта наблюдения и поиск причинно-следственных связей между ними и стимулами внешней среды, которые действуют стихийно или направленно.

Для чего нужен самоанализ педагогической деятельности
-уметь творчески решать педагогические задачи;
-осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания;
-уметь самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять современные педагогические технологии и их элементы;
-уметь создавать условия для реализации личностных возможностей воспитанников;
-уметь применять на практике исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения и воспитания.

Конспект непрерывной (непосредственно) образовательной деятельности
Возрастная группа: _____ (кол-во детей)
ФИО воспитателя_________
Тема:
Образовательная область (интеграция образовательных областей)
Цель:
Задачи:
Обучающая;
Развивающая;
Воспитательная.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа.
Ход НОД:
1 этап: Организационный момент
2 этап Основной (самый продолжительный по времени, в него входит физминутка, динамическая пауза и т.д.)
3 этап: Заключительный (рефлексия)

Структура самоанализа НОД
Возрастная группа: _____ (кол-во детей)
ФИО воспитателя_________
Тема:
Образовательная область (интеграция образовательных областей)
Цель:
Задачи:
Обучающая;
Развивающая;
Воспитательная.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа.
Самоанализ (что сделано в ходе НОД для реализации цели и задач)
Мотивация (сюрпризный момент, обозначение проблемной ситуации)
Какие методы и формы работы использовались для реализации 1 задач конспекта (2, 3 и т.д.)
Целесообразность использования физминутки (динамической паузы, релаксации и т.д.)
Актуальность проблемной ситуации (получилось решить?)
(что дополнительно использовали для решения задач? Редактирование НОД по ходу деятельности (для чего???)
Как подведен итог НОД
Выводы: Достигнута ли цель и поставленные задачи?

4. Конкурс «Педагог года в дошкольном образовании – 2019» глазами участника (Показ мастер-класса) (докладчик: Белоброва К.В., воспитатель МБДОУ «Д/с № 4»)
Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников системы дошкольного образования, поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников системы дошкольного образования, создание возможностей для самореализации раскрытия творческого потенциала педагогических работников системы дошкольного образования.

Порядок проведения конкурса
Конкурс проводится в два тура:
I тур – заочный, включает в себя 2 конкурсных задания:
- «Интернет- портфолио». Интернет-ресурс участника конкурса.
- Эссе «Я - педагог».
II тур – очный, включает в себя 4 (четыре) конкурсных задания:
- «Педагогическое мероприятие с детьми»
- «Самоанализ открытого мероприятия»
«Мастер-класс».
«Творческая презентация»

5. Консультация: Организация работы с детьми младшего д.в. по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики рук, посредством дидактических игр (докладчик: Муратова Ю.Л., воспитатель МКДОУ «Д/с № 17»)