Слайд 2
![Средний дошкольный возраст 4-5 лет. К четырем годам ребенок проходит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-1.jpg)
Средний дошкольный возраст
4-5 лет.
К четырем годам ребенок проходит большой путь в развитии, у него совершенствуются все психические
процессы. Более устойчивый характер приобретает внимание, уточняется, дифференцируется зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Дети научаются различать довольно сложные формы предметов, более разнообразные цвета. Развиваются их эстетические чувства и отношения. Они пытаются передать выразительные черты образов в рисунке, лепке, аппликации. Эти качества и способности необходимо развивать в средней группе.
Слайд 3
![Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-2.jpg)
Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма ребенка. Происходят заметные
качественные изменения в развитии основных движений детей. Эмоционально окрашенная двигательная деятельность становится не только средством физического развития, но и способом психологической разгрузки детей, которых отличает довольно высокая возбудимость.
Особое значение приобретает совместная сюжетно-ролевая игра и подвижная игра.
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Разносторонним становится содержание и обучение детей 4–5 года жизни. Это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-4.jpg)
Разносторонним становится содержание и обучение детей 4–5 года жизни. Это и
освоение представлений о труде взрослых, о растениях и животных, о неживой природе, и овладение количественными, пространственными и временными представлениями.
Слайд 6
![1.возросли физические возможности детей: движения их стали более уверенными и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-5.jpg)
1.возросли физические возможности детей: движения их стали более уверенными и разнообразными. Дошкольники испытывают острую потребность
в движении. В случае неудовлетворения этой потребности – они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными и капризными. Поэтому, в средней группе особенно важно наладить различный двигательный режим.
Слайд 7
![2.на пятом году жизни активно проявляется стремление детей к общению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-6.jpg)
2.на пятом году жизни активно проявляется стремление детей к общению со сверстниками. Дети
общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые диалоги становятся более длительными и активными.
Слайд 8
![3.кроме общения со сверстниками, ребенок пятого года жизни все больше](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-7.jpg)
3.кроме общения со сверстниками, ребенок пятого года жизни все больше тянется
ко взрослому с бесконечными вопросами: «Почему?», «Зачем?», Для чего?», причем в многократной форме. Таким поведением ребенок проявляет свою познавательную активность, устанавливает простейшие связи и отношения между объектами.
Слайд 9
![4. помимо умения дошкольника общаться со взрослыми и сверстниками, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-8.jpg)
4. помимо умения дошкольника общаться со взрослыми и сверстниками, в этом возрасте он также
должен научиться создавать новые возможности для развития самостоятельности во всех сферах его жизни. Для этого значительное время отводится для свободных игр по выбору детей.
Слайд 10
![Развитие речи Дети должны научиться: Составлять короткие (5-6 предложений) описательные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-9.jpg)
Развитие речи
Дети должны научиться:
Составлять короткие (5-6 предложений) описательные рассказы о предметах, из
собственного опыта; пересказывать литературные произведения.
Овладевают произношением наиболее трудных звуков – свистящих, шипящих, Л, Р.
Различать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки; определять место звука в слове; самостоятельно находить слова с заданным звуком.
Пользоваться предлогами и наречиями: справа, сверху от, рядом с., около, в, на и др.
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Математическое развитие Обозначать количества числом и цифрой в пределе 5](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-11.jpg)
Математическое развитие
Обозначать количества числом и цифрой в пределе 5 – 10.
Сравнивать
предметы на глаз, путем наложения и приложения. Выделять несоответствия или соответствия по форме, количеству, числу, размеру и т. д.
Знать структурные элементы геометрических фигур: сторона, угол, их количество.
Слайд 13
![Художественно – эстетическое развитие В рисовании: уметь проводить узкие и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-12.jpg)
Художественно – эстетическое развитие
В рисовании: уметь проводить узкие и широкие полосы,
кольца, точки, дуги, мазки; составлять новый цветовой тон на палитре (например, зеленый тон- из синего и желтого).
В аппликации: резать ножницами по прямой линии, перерезать квадрат по диагонали, срезать углы у прямоугольника прямо и придавая округлую форму.
В лепке: освоить некоторые операции: оттягивание деталей из целого куска; соединение частей, прижимая и примазывая их; украшать с помощью стеки и налепов.
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/380506/slide-13.jpg)