Содержание
- 2. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность
- 3. Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам
- 4. В настоящее время психолого-педагогическая культура педагога очень важна. Это объясняется рядом причин: кризисной социально-экономической ситуацией в
- 5. Система ценностей, принятых педагогом, определяет его личностную и профессиональную позицию и проявляется в его этических и
- 6. Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.
- 7. Педагогическая культура - это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полнотой запечатлелись духовные и материальные
- 8. Развитость всех компонентов индивидуальной педагогической культуры существенно влияет на профессиональное поведение учителя, придает ему целостность, собственный
- 9. Высокая педагогическая культура рассматривается в качестве основополагающей характеристики личности, деятельности и педагогического общения учителя. Она реализуется
- 10. Педагогическая культура - это характеристика целостной личности педагога, поэтому ее развитие - реальный процесс движения профессиональной
- 11. Методологическая культура рассматривается весьма ограниченно: как овладение учителями-практиками аппаратом научной деятельности, где перечисленные умения опосредованы интеллектуальными
- 12. Пользуясь методологией науки, учитель способен не только применять чужие образцы воспитательной деятельности, но и создавать собственные,
- 13. Методология - это наука о методах, ориентированная на внутренние механизмы, логику движения и организации педагогического процесса.
- 14. Специфика методологической культуры обусловлена тем, что в процессе методологического поиска формируется субъектность, авторство понимания учебного материала
- 15. Умения вести методологический поиск обеспечивают возможность самоформирования (самоорганизации) следующих методологических умений более высоких уровней: обнаруживать смысл,
- 16. вычленять и сопоставлять разные по времени основания, послужившие тем или другим педагогам базой для разработки их
- 17. устанавливать собственные смыслы альтернативных педагогических подходов; целеполагания, определения ведущих принципов, отбора и перестройки содержания, моделирования и
- 18. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В. Ключевский
- 19. Ответьте на вопросы: Считают ли другие, что Вы человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (в ответ
- 20. Вам легче и приятнее узнать о чем-либо из книги, чес спросить об этом других? Вы часто
- 23. Скачать презентацию