Портфолио учителя-логопеда МБДОУ ЦРР - детский сад №63 г.Шахты презентация

Раздел1. Общие сведения
Раздел2. Награды
Раздел 3. Сведения о повышении квалификации
Раздел4. Сведения об аттестации
Раздел 5. Результаты коррекционной работы
Раздел 6. Научно-методическая деятельность
Раздел 7. Обобщение опыта
Содержание партфолио

Раздел 1. О б щ и е с в е д е н и я

Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, Приказ от 29 апреля 2011г. №479/к-н
Раздел 2. Н а г р а д ы

Раздел 3. С в е д е н и я о п о в ы ш е н и и к в а л и ф и к а ц и и

Партфолио документов

Раздел 4. С в е д е н и я о б а т т е с т а ц и и

Раздел 5. Р е з у л ь т а т ы к о р р е к ц и о н н о й р а б о т ы
Продолжают занятия дети с ОНР, т.к. срок коррекционно-развивающей работы с такими детьми составляет не менее 2-х лет.

Раздел 6. Н а у ч н о - м е т о д и ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь
Приняла участие в городском методическом объединении по теме «Специфика работы учителя-логопеда на логопункте дошкольного образовательного учреждения», 2009г.
Подготовила и провела семинар-практикум для педагогов ДОУ по теме «Профилактика нарушений письменной и устной речи у детей дошкольного возраста на занятиях по обучению грамоте», 2012г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ в коррекции речи детей дошкольного возраста
Проблема: «Повышение качества коррекции фонетических нарушений у детей с минимальной дизартрической симптоматикой»
Разработаны и реализуются микропрограммы по коррекции фонетических нарушений речи у детей дошкольного возраста
Наработан дидакти-ческий материал, подобраны системы упражнений
Проведены практикумы для родителей по теме: «Речевые нарушения и причины их возникновения», «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения у детей с нарушениями речи»
Разработана серия консультаций для педагогов ДОУ по развитию речи детей дошкольного возраста
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ;
КОММУНИКАТИВНЫЕ;
ПРОЕКТНЫЕ МЕТОДЫ;
ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫЕ МЕТОДЫ;
ПЕСКОТЕРАПИЯ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Обобщен опыт работы по теме «Коррекция фонетических нарушений у детей с минимальной дизартрической симптоматикой», 2010г.
Раздел 9. О б о б щ е н и е о п ы т а
Принципы коррекционной работы:
Уровневая организация движений;
Тесная взаимосвязь между тонкой моторикой рук и артикуляционной моторикой (подобрана система упражнений);
Взаимодействие кинестетической и кинетической основы движений (подобрана система упражнений);
- дифференцированный массаж мимической мускулатуры;
- игровая форма проведения упражнений, предлагаемых ребенку.
Опыт работы дает хорошую динамику коррекции речевых нарушений за счет использования принципа патогенеза при выборе оптимальных, адекватных коррекционных методов и приемов с учетом резервных, компенсаторных возможностей каждого ребенка в отдельности, что обеспечивает личностно-ориентированный подход при коррекции речи.