Содержание
- 3. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
- 4. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с
- 5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Стандарт направлен на достижение следующих целей: повышение социального статуса дошкольного
- 6. Цели и задачи образовательной деятельности ДОУ охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
- 7. объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых
- 8. Требования к Программе заключаются: структуре Программы и ее объему; условиям реализации Программы; результатам освоения Программы. Образовательная
- 9. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Структурные подразделения в одной Организации
- 10. Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и
- 11. Всесторонняя образовательная деятельность ДОУ должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей и охватывать следующие структурные
- 12. Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ
- 13. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами
- 14. РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
- 15. Предметно-пространственная развивающая среда Характер взаимодействия со взрослыми Характер взаимодействия с другими детьми Система отношений ребенка к
- 16. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
- 17. ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Аспекты образовательной среды Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены
- 18. ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
- 19. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
- 20. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей
- 21. Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предметно-пространственная среда (ППРС) должна обеспечивать:
- 22. Содержательно-насыщенная Трансформируемая Полифункциональная, вариативная Доступная и безопасная РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ППРС Развивающая предметно-пространственная среда должна быть
- 23. Требования к кадровым условиям реализации Программы Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным
- 24. ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП Требования к материально-техническим условиям реализации Программы включают:
- 25. Требования к финансовым условиям реализации Программы должны:
- 26. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования -Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены
- 27. -Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая: аттестацию педагогических кадров; оценку
- 28. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА ЭТАПЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ :
- 29. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ НА ЭТАПЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ : ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу
- 30. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для
- 32. Скачать презентацию