Слайд 2
![Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-1.jpg)
Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая,
хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа.
Формирующая мысль требует для своего выражения языковых средств от которых зависит качество речи.
Слайд 3
![Требования к организации словарной работы на уроке. Словарную работу необходимо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-2.jpg)
Требования к организации словарной работы на уроке.
Словарную работу необходимо планировать при
подготовке к изучению темы и отдельному уроку.
Учитель должен определить приёмы и методы, с помощью которых будет раскрывать значения слов.
Объём словарной работы не должен быть завышен.
Слайд 4
![В каждом отдельном случае при решении вопроса о поурочной дозировке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-3.jpg)
В каждом отдельном случае при решении вопроса о поурочной дозировке учитывается
необходимость умеренного подбора словаря, чтобы иметь возможность не только раскрыть его лексическое значение, но и провести упражнения по закреплению его в речевой практике, не снижая образовательно-воспитательный эффект урока.
Слайд 5
![Выносятся слова для объяснения: - незнакомые учащимся, но необходимые для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-4.jpg)
Выносятся слова для объяснения:
- незнакомые учащимся, но необходимые для
раскрытия изучаемой темы,
- труднопроизносимые, из пассивного словаря,
-новые слова, актуальные и часто употребляемые в активной речи.
Слайд 6
![Должен осуществляться дифференцированный подход к словарю: в одних видах деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-5.jpg)
Должен осуществляться дифференцированный подход к словарю:
в одних видах деятельности значение слова
разъясняется
( идёт расширение пассивного словаря)
- в других закрепляется и активизируется
( происходит накопление активного словаря).
Слайд 7
![Приёмы и методы объяснения значения слов. Подбор картинок или предметов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-6.jpg)
Приёмы и методы объяснения значения слов.
Подбор картинок или предметов.
-дупло
-скворечник
Показ жестом
или действием.
Прыгает, бросил, оторвал и т.д.
Слайд 8
![Наряду с наглядными, используются и вербальные приёмы объяснения незнакомых и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-7.jpg)
Наряду с наглядными, используются и вербальные приёмы объяснения незнакомых и непонятных
слов.
-Выстраивание синонимического ряда.
заметил- увидел- разглядел и т.д.
растолкует- объяснит,
- Подбор к родовому видовых понятий
вещи – тетради, ботинки, тарелка. и т.д.
-Подведение частного понятия под общее.
деревья, кустарник, трава – растения
жуки, мухи, комары- насекомые.
Слайд 9
![-Перифраза – замена слова или выражения объяснением, состоящим из знакомых слов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-8.jpg)
-Перифраза – замена слова или выражения объяснением, состоящим из знакомых слов.
Слайд 10
![-Анализ словообразования: выяснение значения слова при помощи анализа его составных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-9.jpg)
-Анализ словообразования:
выяснение значения слова при помощи анализа его составных частей.
Длинноносый – длинный нос,
морозно – мороз, помощники – помощь,
-Привлечение конкретных примеров из жизни для пояснения слов абстрактного значения.
Трудолюбивый, настойчивый, находчивый и т.д.
Слайд 11
![Слова и выражения употребляемые в переносном значении объясняются двумя способами:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-10.jpg)
Слова и выражения употребляемые в переносном значении объясняются двумя способами:
1. Включения
слов в перифразу.
Деревья стоят плотной стеной -трудно пройти
2 Показа картинки.
Золотая осень.
Слайд 12
![Формы работы для закрепления и активизации словарного запаса. - нахождение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-11.jpg)
Формы работы для закрепления и активизации словарного запаса.
- нахождение слов в
тексте
-ответы на вопросы с использованием новых слов
-составление учениками вопросов с новыми словами
-дополнение словосочетаний и предложений
-составление предложение с новыми словами
- замена подчеркнутых слов в предложении близкими по значению( из новых)
- распространение предложений, используя новые слова
- при пересказе текста, написании сочинения и т.д. пользоваться разными вариантами изложения материала.
- одной из форм закрепления слов является ведение школьниками словарей.
Слайд 13
![Вставить нужно новые слова.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-12.jpg)
Вставить нужно новые слова.
Слайд 14
![Найдите предложение в тексте, в котором описывается, как Пушкин читал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-13.jpg)
Найдите предложение в тексте, в котором описывается, как Пушкин читал свои
стихи и попробуйте перефразировать его.
Предложение из текста.
Когда дошел он до стиха, где упоминал имя Державина, голос его отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом.
Предложение составленное учащимися.
Когда Пушкин читал свои стихи Державину, голос его по юношески звенел, а сердце билось от огромной радости.
Слайд 15
![Прочность закрепления новых слов и выражений зависит от их многократного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/485370/slide-14.jpg)
Прочность закрепления новых слов и выражений зависит от их
многократного употребления
в разных ситуациях
в устной и письменной форме.