Создание развивающей предметной среды - условие реализации социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста презентация

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 большое внимание уделяется требованиям к развивающей предметно-пространственной среде.

Социализация представляет собой последовательное, всестороннее включение ребёнка в общество, эмоциональное позитивное усвоение им общественных норм и ценностей, формирование собственной активной позиции личности.

Характер взаимодействия со взрослыми

Виды детской деятельности:
- конструктивная
- игровая
-коммуникативная
- Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- двигательная
- восприятие художественной литературы и фольклора
- продуктивная
- познавательно-исследовательская
- музыкальная

Основные механизмы социализации:
идентификация – стремление ребёнка походить на близких и других значимых людей, перенимать их личностные качества и представления о мире.
интериоризация – присвоение моделей поведения, копирование образцов действий и включение их в картину собственных моделей поведения.
ролевое экспериментирование – направлено на апробацию различных качеств личности через социальные роли в обществе.
социальные ритуалы и социальные образцы – как устойчивые модели поведения в определённых социальных ситуациях взаимодействия представляют собой эффективный механизм построения взаимодействия и межличностных отношений.

КАБИНЕТ ЛОГОПЕДА

КАБИНЕТ ДЕФЕКТОЛОГА

КАБИНЕТ ПСИХОЛОГА

КАБИНЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА

ТРЕНАЖЁРНЫЙ ЗАЛ

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ

Необходимо предоставлять детям возможность участвовать в создании и обновлении среды!

Создание развивающей предметно-пространственной среды – неотъемлемое условие реализации успешной социализации и индивидуализации
детей дошкольного возраста в соответствии
с требованиями ФГОС ДО.

ЭТОТ
мир должен окружать ребёнка!

Благодарю
за внимание!