Слайд 2
![«Сделайте вашего ребёнка внимательным…Ставьте доступные его пониманию вопросы и предоставьте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-1.jpg)
«Сделайте вашего ребёнка внимательным…Ставьте доступные его пониманию вопросы и предоставьте ему
решать их.
Пусть он узнает, не потому, что вы сказали, а потому, что сам понял…»
Ж.Ж.Руссо
Только сражаясь с конкретной проблемой,
отыскивая собственный выход из сложившейся ситуации,
ученик действительно думает. Фокусирование на
проблемах стимулирует природную любознательность
учеников побуждает их к критическому мышлению.
Джон Дьюи
Слайд 3
![Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-2.jpg)
Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о
предмете. Л. Выгодский
Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна.
К.Поппер
Слайд 4
![КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это естественный способ взаимодействия с идеями и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-3.jpg)
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это естественный способ взаимодействия с идеями и
информацией.
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений, как следует поступать и во что верить.
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это особый вид деятельности, позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения.
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – отправная точка для развития творческого мышления.
Слайд 5
![Мышление Аргументированное Обобщённое Самостоятельное Проблемное и оценочное Социальное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-4.jpg)
Мышление
Аргументированное
Обобщённое
Самостоятельное
Проблемное и оценочное
Социальное
Слайд 6
![Цель : -развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-5.jpg)
Цель : -развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе,
но и в обычной жизни.
- помочь ученику ориентироваться в обилии поступающей информации.
Актуальность: усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.
Задачи: развить у учащихся:
1- способность к активному восприятию информации;
2- готовность рассматривать проблемы с разных точек зрения;
3- умения отслеживать ход своих мыслей и строить логические выводы;
4- способность применять полученные навыки и знания в различных ситуациях.
Слайд 7
![ТРКМ вызов осмысление рефлексия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-6.jpg)
ТРКМ
вызов
осмысление
рефлексия.
Слайд 8
![Технологические этапы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Методические приёмы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Стадия «Вызов» Игра «Верите ли вы, что…» Приём «Корзина идей»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-9.jpg)
Стадия «Вызов»
Игра «Верите ли вы, что…»
Приём «Корзина идей»
Приём «Кластер»
«Загадка»
«Мозговой
штурм»
«Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»
«Да – нет»
«Проблемный вопрос»
Слайд 11
![Стадия «Осмысление» «Инсерт» «Чтение с остановками» таблица « Плюс –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-10.jpg)
Стадия «Осмысление»
«Инсерт»
«Чтение с остановками»
таблица « Плюс – минус
- интересно»
таблица «ЗХУ»
«Таблица – синтез»
«Сводная таблица»
таблица «Что? Где? Когда? Почему?»
и другие приёмы
Слайд 12
![Стадия «Рефлексия» «Шесть шляп» «Ромашка вопросов» «Синквейн» «Диаманта» и другие.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-11.jpg)
Стадия «Рефлексия»
«Шесть шляп»
«Ромашка вопросов»
«Синквейн»
«Диаманта» и другие.
Слайд 13
![Технология критического мышления Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу. Возрастание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-12.jpg)
Технология критического мышления
Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу.
Возрастание мыслительных
возможностей учащихся, гибкости мышления.
Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими.
Развитие способности передавать другим авторскую информацию, понимать и принимать точку зрения другого человека.
Развитие умения анализировать полученную информацию.
Слайд 14
![Развитие умения работать с информацией](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-13.jpg)
Развитие умения работать с информацией
Слайд 15
![Критическое мышление Размышляйте над этим... Только критически](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-14.jpg)
Критическое мышление
Размышляйте над этим...
Только критически
Слайд 16
![Спасибо за внимание!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/575668/slide-15.jpg)