Содержание
- 2. Л.С.Выготский В связи с переходом в школу игра не только не исчезает, но наоборот, она пропитывает
- 3. К.Фребель Детская игра – "зеркало жизни" и "свободное проявление внутреннего мира. Игра – мостик от внутреннего
- 4. В.А.Сухомлинский "Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое
- 5. Игра-коммуникатор
- 6. Основные причины, тормозящие самостоятельное последовательное становление игры: низкий уровень познавательной активности запаздывание в сроках овладения двигатель-
- 7. Игра-коммуникатор «Горячий стул»
- 8. Игра-перевоплощение «Угадай животное»
- 9. Классификация игр 1группа игр предметные игры, как манипуляции с игрушками и предметами. Через игрушки – предметы
- 10. 2 группа игр Воспитательное значение сюжетных игр заключается в том, что они служат средством познания действительности,
- 11. Классификация игр 3 группа игр дидактические игры. Как правило, они требуют от школьника умения расшифровывать, распутывать,
- 12. Условия эффективности игры Игра будет эффективна только в том случае, если дети свободно и добровольно включаются
- 13. Обязательный набор для игры Роль правила, игровые действия, игровой процесс, игровой итог.
- 14. Функции педагога в игре : Предлагает поиграть в конкретную игру Организует процесс игры (а именно- задает
- 15. Большие психологические игры Игровые оболочки Игры-проживания Игры-драмы Игры проектные, деловые
- 16. Игра с песком. Девочки играют в сюжетно-ролевую игру «Новые территории», обживают пространство.
- 18. Скачать презентацию